第12课 自然资源的回收与利用（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docxVIP

第12课自然资源的回收与利用（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

一、设计思路

本节课围绕“自然资源的回收与利用”这一主题，结合青岛版六年级科学下册教材内容，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察生活中的废弃物，引发学生对资源浪费的思考；其次，讲解自然资源的重要性以及回收与利用的意义；接着，通过实例分析，让学生了解不同资源的回收与利用方法；最后，组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活，提高学生的环保意识和资源利用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对自然资源的正确认识，理解资源的有限性和可回收性，形成科学的资源利用观念。

2.科学思维：通过分析资源回收与利用的实例，训练学生运用科学思维方法解决问题，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与资源回收的实践活动，培养其观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

4.环保意识：增强学生对环境保护的责任感，形成节约资源和保护环境的自觉行为，发展可持续发展的意识。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的自然科学基础，对自然资源的概念有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过实验和观察来理解科学现象。在素质方面，学生已经形成了基本的环保意识，但需要在实践中进一步深化。

在行为习惯上，学生可能存在对废弃物品随意丢弃的习惯，缺乏资源分类和回收的意识。这一习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在理解资源回收与利用的重要性时可能存在障碍。

针对这些情况，教学中需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和实践活动，让学生在动手操作中感受资源回收的必要性，培养他们的环保行为习惯。同时，通过小组讨论和分享，引导学生将所学知识与日常生活相结合，提高他们的环保素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版六年级科学下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及视频等多媒体资源，以直观展示自然资源回收与利用的实际案例。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如分类垃圾桶、回收物品样本等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生互动和动手实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示日常生活中常见的废弃物品，如塑料瓶、纸张、金属罐等，询问学生这些物品是否可以直接丢弃，引导学生思考这些物品的回收价值，从而引出本节课的主题“自然资源的回收与利用”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解自然资源的概念，让学生理解自然资源的有限性和重要性。接着，通过图表和数据，介绍自然资源过度开发对环境的影响。然后，详细介绍资源回收与利用的方法和意义，包括垃圾分类、回收流程以及资源再利用的实例。最后，结合教材内容，讲解如何将理论知识应用于实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，每组选择一种常见的废弃物品，讨论其回收过程和再利用途径。每个小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充，确保学生掌握资源回收的基本知识和技能。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集家中的废弃物品，尝试进行分类和回收，记录回收过程和感受，下节课分享回收成果和体会。同时，要求学生思考如何在社区或学校推广资源回收活动。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然资源的概念，理解自然资源的有限性和可回收性，掌握资源回收与利用的基本方法。

2.认识提升：学生能够认识到资源过度开发对环境的负面影响，增强环保意识，形成科学的资源利用观念。

3.思维能力：学生通过实例分析和小组讨论，提高了逻辑推理和批判性思维能力，能够运用科学思维方法解决实际问题。

4.实践能力：学生在课后收集废弃物品并进行分类回收的实践活动中，锻炼了观察、记录和分析的能力，学会了将理论知识应用于实际生活。

5.环保行为：学生在学习过程中，逐渐改变了对废弃物品的处理习惯，自觉进行垃圾分类和回收，形成了节约资源和保护环境的自觉行为。

6.社会责任感：学生通过分享回收成果和体会，提高了对社区和学校环境保护活动的参与度，增强了社会责任感。

7.持续学习：学生对自然资源和环保领域的兴趣得到激发，愿意继续深入学习相关知识，为未来的可持续发展做出贡献。

七、板书设计

①自然资源概念

-定义

-分类

②资源回收与利用

-回收方法

-再利用途径

③环保意识与行为

-环保意义

-节约与保护措施