第12讲 澳大利亚 极地地区 第2课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期.docxVIP

第12讲澳大利亚极地地区第2课时说课稿2023-2024学年高二下学期

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中地理必修二的“澳大利亚极地地区”为教学内容，针对高二学生的认知水平，重点讲解极地地区的自然环境特征及人类活动对极地的影响。课程设计分为三个部分：导入、正文讲解、总结与拓展。首先通过图片展示引导学生关注极地地区的独特风貌，激发学习兴趣；然后详细讲解极地地区的气候、植被、动物等自然特征，以及人类活动对极地环境的影响；最后进行课堂小结，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高地理素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析澳大利亚极地地区的自然环境和人类活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从多角度、多层次认识和理解极地地区的环境特征及其变化；增强学生的地理实践力，通过课堂讨论和课后实践，培养学生关注极地环境保护、积极参与生态文明建设的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-澳大利亚极地地区的气候特征：本节课的核心内容是让学生理解极地地区的气候类型、气候特点及其成因，例如，极地酷寒、干燥、多风的气候特征，以及这些特征对当地生态环境和人类活动的影响。

-人类活动对极地环境的影响：重点讲解人类活动如极地探险、资源开发等对极地生态系统的破坏，以及这些影响如何体现在极地地区的生物多样性、气候变化等方面。

2.教学难点

-极地气候成因的理解：学生可能难以理解极地气候的形成原因，如地球自转、纬度效应、大气环流等因素的综合作用。可以通过对比极地与其他地区气候的差异，帮助学生逐步理解这些复杂因素。

-人类活动与极地环境关系的分析：学生可能难以将抽象的人类活动与具体的极地环境变化联系起来。可以通过案例分析，如极地石油开采对当地野生动物的影响，来具体阐述人类活动如何影响极地环境，以及这些影响的长远后果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解极地地区的气候特征和人类活动的影响，并通过提问引导学生主动思考。

2.设计案例分析活动，让学生分组讨论极地地区的具体案例，如气候变化对企鹅栖息地的影响，增强学生的实践探究能力。

3.利用多媒体资源，如极地地区的视频和图片，帮助学生直观感受极地环境，同时使用互动式白板进行课堂互动，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道极地地区是指哪些地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的独特风貌和重要性。

-简短介绍极地地区的基本概念，包括极地气候的特点和极地地区的生态价值，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、气候特征和生态环境。

过程：

-讲解极地地区的定义，包括南极和北极两大区域。

-详细介绍极地地区的气候特征，如酷寒、干燥、多风等，以及这些特征的形成原因。

-通过图表或示意图，展示极地地区的植被和动物分布，帮助学生理解极地生态系统的构成。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的极地地区案例进行分析，如极地冰川融化、极地生物多样性变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决极地地区的环境问题。

-小组讨论：让学生分组讨论极地地区未来可能面临的挑战及其保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论，如极地旅游的利弊、极地资源开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、气候特征、生态环境和案例分析等。

-强调极地地区在全球气候变化中的作用和人类活动对其影响的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关