第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教材分析

“第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册”本节课主要讲述了马克思主义的诞生背景、主要内容和传播过程。本课旨在使学生了解马克思主义的基本原理，认识到马克思主义对世界历史进程的重要影响，培养学生的历史思维能力和科学的世界观。课程内容与统编版教材紧密相关，旨在通过生动的教学活动，帮助学生深刻理解马克思主义的核心观点。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生正确理解和运用马克思主义基本原理的能力，以及对历史事件、人物和思想的分析、评价能力。

2.爱国情怀：通过学习马克思主义的诞生与传播，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

3.文化理解：使学生理解马克思主义对世界历史进程的影响，培养对不同文化的包容和理解。

4.思辨能力：激发学生独立思考，对马克思主义进行客观评价，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①马克思主义的诞生背景及其历史条件。

②马克思主义的基本原理和主要内容。

③马克思主义对世界历史进程的影响。

2.教学难点

①理解马克思主义的科学性和革命性，以及它与其他思潮的区别。

②掌握马克思主义的传播过程，特别是其在不同国家和地区的具体表现和影响。

③分析马克思主义诞生后，世界历史格局的变化及其对现代国际关系的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》教材。

2.辅助材料：搜集马克思主义诞生与传播的相关图片、历史地图、重要文献摘录及视频资料，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看多媒体演示，同时预留足够空间进行小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示马克思主义诞生前后的社会背景图片，提问：“同学们，你们知道这个时代的工人阶级面临着什么问题吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的工业革命及其对社会的影响，引导学生思考工业革命与马克思主义诞生的关联。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍马克思主义的诞生背景、主要内容及历史意义，包括《共产党宣言》的发表和马克思主义的基本原理。

-举例说明：通过展示《共产党宣言》的原文摘录，解释马克思主义的核心概念，如剩余价值、阶级斗争等。

-互动探究：将学生分组，讨论马克思主义在不同国家传播的过程及其对当地社会变革的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制马克思主义传播的时间线，标注重要事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解并完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调马克思主义对世界历史进程的重要影响，并指出其与现代社会的关系。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论马克思主义对其所在国家或地区历史进程的影响，并分析其当代意义。

学生学习效果

学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述马克思主义的诞生背景、基本原理和主要内容，理解《共产党宣言》的发表对世界历史的意义。

2.理解分析：学生能够分析马克思主义在不同国家和地区的传播过程，认识到马克思主义对工人阶级解放和社会主义建设的重要作用。

3.思维能力：学生能够通过对比分析，理解马克思主义与其他历史思潮的差异，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.文化理解：学生能够理解马克思主义对全球文化的影响，增强对不同文化背景下的社会变革的认识。

5.实践应用：学生能够将马克思主义的基本原理应用到现实生活中，分析当代社会问题，提出合理的解决方案。

6.爱国情怀：学生能够认识到马克思主义对中国历史进程的重要贡献，增强国家认同感和民族自豪感。

7.历史素养：学生能够通过学习马克思主义的诞生与传播，提升历史素养，形成科学的历史观。

8.社会责任感：学生能够理解马克思主义倡导的社会正义和平等，激发积极参与社会建设和改革的责任感。

9.学术探究：学生能够通过自主学习，探索马克思主义的深入问题，为未来的学术研究打下基础。

10.综合能力：学生能够通过课堂讨论、作业撰写等实践活动，提升信息搜集、归纳总结和表达能力。

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解马克思主义的基本原理方面还有一定的