第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1

一、教材分析

“第18课世界主要国家的基层治理与社会保障说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1”本节课主要介绍世界主要国家在基层治理和社会保障方面的制度与实践。教材通过具体案例分析，让学生了解不同国家在基层治理和社会保障方面的特点及其对国家社会稳定与公民福祉的影响，从而提高学生分析比较不同国家制度的能力。内容紧贴现实，旨在培养学生的历史思维和国际视野。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的时间观念、空间感知、历史解释和批判性思维。通过分析世界主要国家的基层治理和社会保障制度，使学生能够理解不同历史时期、不同地区的治理模式和社会保障制度的演变，提升对历史发展规律的认识；同时，培养学生从多角度、多层面分析问题的能力，增强对历史与现实问题的批判性思考，形成正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解不同国家基层治理和社会保障制度的特点及其形成背景。

②掌握比较分析不同国家基层治理和社会保障制度的方法。

2.教学难点

①分析各国基层治理和社会保障制度背后的历史、文化、经济等因素。

②理解并评价各国基层治理和社会保障制度的优缺点及其对国家发展的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍各国基层治理和社会保障制度的基本情况。

2.讨论法，组织学生分组讨论，比较不同国家制度的异同。

3.案例分析法，通过具体案例分析，深入理解各国制度的实施效果。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示各国基层治理和社会保障制度的图片、数据等资料。

2.利用教学软件，模拟不同国家的基层治理和社会保障场景，增强学生的直观感受。

3.网络资源，引导学生课后查阅相关资料，拓展知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过播放一段关于不同国家基层治理和社会保障的新闻视频，让学生初步感受各国制度差异。

-提出问题：请问视频中展示了哪些国家的基层治理和社会保障情况？它们有哪些不同之处？

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-第一部分：介绍基层治理和社会保障的基本概念（用时5分钟）

-讲解基层治理的定义、作用以及社会保障的意义和内容。

-第二部分：分析各国基层治理制度（用时7分钟）

-分别介绍中国、美国、英国的基层治理模式，重点讲解各自的特点和运行机制。

-第三部分：分析各国社会保障制度（用时8分钟）

-对比分析中国、美国、英国的社会保障制度，包括养老、医疗、失业等方面的政策。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家，讨论该国的基层治理和社会保障制度，并准备进行汇报（用时5分钟）。

-汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学汇报讨论结果，其他同学听后进行评价和提问（用时5分钟）。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：设计一些与课堂内容相关的问题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-讨论解答：学生完成练习后，教师组织讨论，解答学生的疑问，巩固知识点。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调各国基层治理和社会保障制度的异同及其对国家发展的影响。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置相关作业，要求学生结合课堂内容，撰写一篇关于某个国家基层治理和社会保障制度的短文。

7.教学反思（用时2分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性，为后续教学提供改进方向。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-（1）世界主要国家基层治理模式案例汇编：收集整理了不同国家具有代表性的基层治理案例，如中国的社区治理、美国的社区自治、英国的社区参与等，帮助学生直观理解不同治理模式的实践。

-（2）社会保障制度国际比较研究：提供一份关于世界主要国家社会保障制度的对比分析报告，涵盖养老、医疗、失业、教育等多个方面的社会保障政策，帮助学生全面了解不同国家的社会保障体系。

-（3）历史背景资料：整理了与基层治理和社会保障制度相关的历史背景资料，包括制度起源、发展历程、重要事件等，帮助学生理解制度形成的深层次原因。

-（4）专家讲座视频：收集了国内外专家学者关于基层治理和社会保障的讲座视频，内容包括理论解析、实践探讨、未来展望等，供学生进一步学习。

2.拓展建议

-（1）鼓励学生在课后阅读世界主要国家基层治理模式案例汇编，挑选感兴趣的国家或案例进行深入研究，分析其治理模式的特点和效果。

-（2）引导学生结合社会保障制度国际比较研究报告，探