2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）两位数加整十数、一位数（不进位）说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版一年级数学下册第四章《100以内的加法和减法（一）》中的两位数加整十数、一位数（不进位）。本节课旨在让学生掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，并能熟练运用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法和减法，以及整十数的概念。本节课的内容是在这些基础上进行的拓展和深化，通过两位数加整十数、一位数（不进位）的计算，让学生进一步理解和掌握加法的运算规律，为后续学习100以内的加法和减法打下基础。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过本节课的学习，学生能够建立良好的数感，理解两位数加整十数、一位数（不进位）的运算规律，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将加法运算应用于生活中的简单情境，发展逻辑思维能力。

3.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究，与同伴合作交流，培养独立思考和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，以及整十数的基本概念，能够进行简单的数学计算。他们对数字的直观感知和基本运算规则有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生通常对数学游戏和实践活动充满兴趣，他们喜欢通过操作实物来学习新知识。学生的能力各不相同，有的学生可能对数字特别敏感，而有的学生可能在理解抽象概念时需要更多的引导和练习。在学习风格上，学生可能更倾向于视觉、听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对两位数加法运算的理解，特别是在处理不进位加法时，可能会混淆加数的位值。此外，学生可能在对齐数字进行加法运算时感到困惑，以及如何将所学知识应用到更复杂的数学问题中。对于一些基础较弱的学生，他们可能需要更多的个性化指导和练习来掌握本节课的内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的数学练习题和图片，用于辅助讲解两位数加整十数、一位数（不进位）的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数棒或小物品，以便学生直观操作理解加法运算。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清楚地看到演示，同时留出足够空间进行小组讨论和活动。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们已经学习过10以内的加法和减法，今天我们要学习的是两位数加整十数、一位数（不进位）。请大家拿出数学书，翻到第四章《100以内的加法和减法（一）》。

2.复习旧知识

-（教师）首先，我们来复习一下之前学过的内容。请问哪位同学可以告诉我，10以内的加法有哪些规律？

-（学生回答后）很好，我们知道了10以内的加法有交换律和结合律。那么，整十数是什么意思呢？

-（学生回答后）正确，整十数就是以0结尾的数，比如10、20、30等。现在请大家拿出计数棒，我们来复习一下10以内的加法。

3.引入新知识

-（教师）现在，我们已经复习了旧知识，接下来我们要学习两位数加整十数、一位数（不进位）。请大家看黑板，我这里有一个例子：23+10=?

-（教师）谁能告诉我，我们应该怎么计算呢？

-（学生回答后）很好，我们先计算个位数，3+0=3，然后加上十位数，2+1=3，所以23+10=33。

4.探究两位数加整十数的规律

-（教师）现在，我们来探究一下两位数加整十数的规律。请大家拿出练习本，写下以下几个算式，并计算结果：34+20,45+30,56+40。

-（学生在练习本上计算后）谁能分享一下你的计算过程和结果？

-（学生回答后）很好，我们发现，当两位数加整十数时，个位数不变，十位数相加。

5.探究两位数加一位数的规律

-（教师）接下来，我们再来探究一下两位数加一位数的规律。请大家继续在练习本上写下以下几个算式，并计算结果：12+5,23+7,34+9。

-（学生在练习本上计算后）谁能告诉我，两位数加一位数时，我们应该注意什么？

-（学生回答后）很好，我们注意到，当两位数加一位数时，如果个位数相加不超过10，则直接相加；如果超过10，则需要进位。

6.练习与巩固

-（教师）现在，我们已经学习了两位数加整十数、一位数（不进位）的规律，下面我们来做一些练习题来巩固一下。请大家完成练习册上的第4页的第1题和第2题。

-（学生在练习册上完成后）谁能上来分享一下你的答案？

-（学生回答后）很好，大家做得都很棒。现在，我们