2024-2025学年中职中职专业课土建施工类64 土木建筑大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课土建施工类64土木建筑大类教学设计合集

目录

一、《工程力学》

1.1中国劳动社会保障出版社

二、《土木工程识图》

2.1机工版·2020

2.2铁道出版社

2.3铁道出版社·2010

2.4苏州大学·2012

2.5机工版

三、《建筑识图与构造》

3.1机工版·2017

3.2化工版·2022

3.3中科大版·2021

3.4劳保版·2015

四、《混凝土结构平法施工图识读》

4.1电工版（2021）

五、《建筑工程测量》

5.1重庆大学（2022）

5.2大连理工（2022）

5.3劳保版（2015）

5.4北京理工（2014）

5.5机工版（2022）

5.6机工版（2021）

六、《测量放线工（中级）实训教程》

6.1机工版（2017）

七、《建筑构造》

7.1通用版

八、《建筑材料》

8.1重庆大学·2023

8.2航空工业出版社

8.3西安科版·2013

8.4西安电子科大·2016（第二版）

8.5西南交大版·2020

8.6国防科技大学出版社

8.7华南理工大学出版社

8.8通用版

九、《砌体结构工程施工》

9.1高教版

十、《建筑设备安装》

10.1高教版

《工程力学》中国劳动社会保障出版社

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：工程力学

2.教学年级和班级：中职专业课土建施工类64土木建筑大类

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，使其能够运用力学原理分析和解决实际问题。

2.增强学生的工程实践能力，通过实际操作和案例分析，提高学生在土木工程中的施工技能。

3.提升学生的创新能力，鼓励学生在工程力学领域提出新的解决方案和优化设计。

4.强化学生的安全意识，让学生认识到力学在工程安全中的重要性，并能正确评估施工过程中的风险。

5.培养学生的团队协作精神，通过小组讨论和合作项目，提高学生在工程力学学习中的沟通与协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：力的平衡和静定结构分析。

-举例解释：教师需强调力的合成、分解、平衡条件以及如何应用这些知识来解决静定梁、桁架等结构的受力分析问题。

2.教学难点

-难点内容：复杂结构的力学计算和力学模型的应用。

-举例解释：学生可能难以理解如何将实际问题抽象成力学模型，以及如何处理非静定结构的超静定度问题。例如，在分析拱结构或连续梁时，学生可能难以确定内力分布和支座反力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《工程力学》中国劳动社会保障出版社。

2.辅助材料：准备与力的合成、静定结构分析相关的图片、图表和视频，以及力学原理动画演示。

3.实验器材：确保有足够的教学模型或实物，如杠杆、滑轮、弹簧秤等，用于演示力的作用效果。

4.教室布置：布置教室，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学流程

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解力的合成与分解的基本原理，包括力的平行四边形法则和三角形法则。

-强调力的三要素：大小、方向和作用点，以及如何通过这些要素分析力的作用效果。

-重点分析结构稳定性的基本原理，包括静定结构、超静定结构和稳定性条件。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点，帮助学生突破学习中的障碍。

-难点一：力的合成与分解在实际工程中的应用，如何将复杂问题简化为基本力学问题。

-难点二：结构稳定性分析中的复杂计算，如何运用力学原理进行合理判断和计算。

-难点三：在实际工程中，如何根据力学原理进行结构设计和施工。

知识点梳理

1.力的基本概念

-力的定义：物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点三个要素。

-力的单位：牛顿（N）。

-力的合成与分解：力的合成遵循平行四边形法则，力的分解遵循三角形法则。

2.基本力学原理

-牛顿第一定律：物体在没有外力作用或外力平衡时，将保持静止或匀速直线运动状态。

-牛顿第二定律：物体的加速度与作用在它上面的外力成正比，与它的质量成反比。

-牛顿第三定律：对于任意两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反。

3.静力平衡条件

-力的平衡条件：一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，作用在它上面的所有力的合力为零。

-平衡力的判断：判断一个物体是否处于平衡状态，需检查所有作用在物体上的力