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2023三年级数学上册八探索乐园8.2搭配问题说课稿冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版三年级数学上册第八章“探索乐园”8.2节搭配问题

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要让学生通过解决生活中的搭配问题，培养学生运用排列组合的方法进行思考，提高学生解决实际问题的能力。教学内容与冀教版三年级数学上册教材紧密相连，注重理论与实践相结合，以培养学生的数学思维为核心。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过解决搭配问题，学生将学会运用排列组合的基本原理，发展他们的逻辑推理和问题解决能力。同时，通过将数学知识应用于实际情境中，学生能够理解数学与生活的紧密联系，提升他们将数学知识转化为解决现实问题能力，从而培养其数学学科的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握排列组合的基本概念和方法，并能将这些方法应用于解决实际的搭配问题。具体包括以下细节：

-排列和组合的定义与区别：通过实例让学生理解排列是指按照一定顺序进行选择，而组合则不考虑顺序。

-排列数和组合数的计算方法：教会学生如何使用乘法原理来计算排列数和组合数，例如，从3个不同的球中选择2个进行排列，有3×2=6种排列方式。

-实际应用：通过具体的生活情境，如衣服搭配、餐桌座位安排等，让学生学会将排列组合知识应用于实际问题中。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对排列组合概念的理解和实际应用能力的培养，具体包括以下细节：

-理解抽象概念：学生可能会对排列和组合这两个抽象概念感到难以理解，需要通过具体例子来辅助教学，如通过图片或实物展示来让学生直观感受。

-计算方法的掌握：学生在计算排列数和组合数时可能会混淆乘法原理的应用，可以通过逐步解题、错误分析等方式帮助学生理解和掌握。

-应用题解题策略：解决实际搭配问题时，学生可能不知道如何将问题转化为排列组合问题。例如，在安排座位时，学生可能不会首先确定总人数和需要选择的人数，导致解题困难。教师可以通过以下步骤来帮助学生突破难点：

-引导学生识别问题中的元素和选择要求。

-指导学生确定是排列问题还是组合问题。

-演示如何使用乘法原理来计算结果。

-让学生通过练习题来巩固理解和应用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生发现和总结排列组合的规律。同时，项目导向学习将使学生能够将所学知识应用于实际问题中。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演服装搭配师，为不同场合选择合适的衣物组合，以此引导学生理解组合的概念。此外，通过小组游戏，如“搭配接力赛”，让学生在游戏中实践排列组合的知识，增强互动性和趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示不同的生活情境图片，帮助学生直观地理解排列组合的应用。同时，使用电子白板进行实时计算演示，增强学生对计算方法的掌握。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的排列组合实例视频，要求学生预习排列组合的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是排列？什么是组合？它们之间的区别是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解排列组合的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解排列组合的基本概念。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握排列组合的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于衣服搭配的案例来引入排列组合的概念。

-讲解知识点：详细讲解排列和组合的定义，以及如何计算排列数和组合数。

-组织课堂活动：设计“搭配接力赛”游戏，让学生在游戏中实践排列组合的技能。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对排列组合的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解排列组合的概念和计算方法。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习排列组合技能。

-合作学习法：通过小组活动，