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12低碳生活每一天第一课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《12低碳生活每一天》第一课时，选自全国通用四年级上册综合实践活动教材。本节课主要围绕“低碳生活”这一主题展开，内容包括：

1.了解低碳生活的概念及其重要性。

2.学习低碳生活的具体做法，如节能减排、环保出行、垃圾分类等。

3.通过小组讨论和实践活动，培养学生的环保意识和低碳生活习惯。

4.结合生活实际，让学生认识到低碳生活对个人、家庭和社会的意义。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的环境意识和社会责任感，通过了解和践行低碳生活，提升其环保素养。

2.发展学生的实践创新能力，通过参与小组讨论和实践活动，提高解决问题的能力。

3.增强学生的信息素养，学会从多渠道获取低碳生活相关信息，并能够有效利用。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组协作，共同完成低碳生活主题的实践活动。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的知识基础和生活经验，对环境问题有了初步的认识。在知识方面，学生已掌握基本的自然科学知识，能够理解低碳生活的基本概念。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力逐渐增强，能够参与简单的科学探究活动，但需要引导才能深入理解低碳生活的具体实践。

在素质方面，学生的环保意识正在形成，但往往缺乏将环保理念转化为实际行动的动力。在行为习惯上，学生可能已经养成了节约用水、用电的习惯，但对于更广泛的低碳生活方式可能还比较陌生。

学生在课程学习中可能受到以下影响：一是对低碳生活概念的理解程度，可能会影响其对课程内容的兴趣和参与度；二是学生的团队合作能力，将直接影响小组讨论和实践活动成效；三是学生的生活经验，尤其是家庭中是否有低碳生活的实践，会对其学习态度和行为产生影响。因此，教学过程中需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法和实践活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解低碳生活的概念、意义和具体做法，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的低碳生活经验，促进思考和交流。

3.实践法：安排低碳生活实践活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生亲身体验低碳生活。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示低碳生活的实例和数据，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行低碳知识问答和游戏，提高学习趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找和分享低碳生活的小窍门，拓宽知识获取渠道。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于气候变化和环境污染的短片，让学生感受到地球面临的危机。

2.提出问题：引导学生思考“为什么地球会出现这些问题？我们能为地球做些什么？”

3.学生讨论：邀请学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题“低碳生活每一天”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解低碳生活的概念和意义：通过PPT展示低碳生活的定义、重要性以及与日常生活的关系。

2.介绍低碳生活的具体做法：

-节能减排：展示一些节能减排的实例，如使用节能灯、合理调节空调温度等。

-环保出行：介绍绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等。

-垃圾分类：讲解垃圾分类的方法和意义，展示垃圾分类后的资源利用。

3.结合实际案例分析：分享一些成功的低碳生活案例，让学生认识到低碳生活就在身边。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行低碳生活，每组选代表分享讨论成果。

2.互动问答：教师提出与低碳生活相关的问题，学生抢答，答对者给予奖励。

3.实践活动：组织学生进行低碳生活实践活动，如模拟垃圾分类、设计节能减排方案等。

四、巩固练习（5分钟）

1.学生自主完成练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

六、作业布置（5分钟）

1.布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于低碳生活的感悟文章。

2.强调作业要求和提交时间。

总用时：45分钟

本节课通过导入情境、讲授新课、师生互动、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，充分激发学生的学习兴趣，确保学生对低碳生活知识的理解和掌握。在教学过程中，注重培养学生的环保意识、实践能力和团队合作精神，实现核心素养的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）低碳生活知识库：收集整理关于低碳生活的基本知识、低碳技术的应用、国内外低碳生活政策等信息，为学生提供全面的知识资源。

（2）