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《口语交际·该怎么办》教学设计

一、教学内容

《口语交际·该怎么办》教学设计

本节课选自人教版小学四年级《语文》上册“口语交际”单元，教学内容主要包括：1.让学生掌握在面对问题和困难时，如何表达自己的困惑和寻求帮助；2.引导学生学会倾听他人问题，并能给出合理的建议和解决办法；3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中练习使用“该怎么办”这一表达方式，提高口语交际能力。具体内容包括：讨论日常生活中的问题及解决办法，如丢失物品、遇到陌生人、受伤等情境，让学生学会在实际生活中运用口语交际技巧。

二、核心素养目标

《口语交际·该怎么办》核心素养目标：

1.提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己在面对问题和困难时的困惑，学会用恰当的方式寻求帮助。

2.培养学生的倾听能力和同理心，关注他人问题，能理解对方需求，并给出合理的建议和解决办法。

3.增强学生合作交流意识，通过小组讨论和角色扮演，提升团队协作能力和口语交际水平。

4.拓展学生思维，培养创新意识和问题解决能力，使学生学会在实际生活中运用所学知识应对各种情境。

5.培养学生正确的价值观，使其在面对问题时，能够积极寻求解决方案，勇于担当，乐于助人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心表达方式：学生能够掌握并运用“该怎么办”这一表达方式，描述自己在生活中遇到的问题，并提出解决方法。

举例：如学生能说：“我找不到我的铅笔了，该怎么办？”

（2）问题解决策略：学生能够针对不同问题提出合理的解决方案，并能进行简单的理由阐述。

举例：对于丢失物品的问题，学生能提出如“仔细回想最后使用的地方”或“询问同学或老师”等解决策略。

2.教学难点

（1）表达清晰度：学生在表达问题时，能够条理清晰、语言准确，避免含糊其辞。

难点细节：如何引导学生明确问题的核心，避免在表达时离题或语无伦次。

（2）建议合理性：学生在给出建议时，能够考虑到实际情况，提出切实可行的解决办法。

难点细节：如何帮助学生理解问题背景，从而提出合适的建议，而非空中楼阁的设想。

（3）交际技巧：学生在进行口语交际时，能够注意语气的恰当、表情的合理运用，以及倾听他人的能力。

难点细节：如何指导学生通过非语言手段传达友好和尊重，以及如何在对话中给予对方充分的关注。

（4）合作交流：学生在小组活动中，能够有效分工、积极参与，共同完成交际任务。

难点细节：如何培养学生的团队意识，确保每个学生都能在小组中发挥作用，避免个别学生主导或边缘化。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际·该怎么办》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道该怎么办的情况？”比如找不到东西、遇到困难等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用口语表达问题和寻求帮助的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在面对问题和困难时，如何表达自己的困惑和寻求帮助的基本概念。这是口语交际中的重要部分，它帮助我们清晰、有逻辑地表达自己，同时也能更好地理解他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际中遇到问题时，如何运用所学知识表达困惑并寻求解决方案。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何清晰表达问题和给出合理建议这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“该怎么办”相关的实际问题，如丢失物品、遇到陌生人等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在实际情境中如何运用所学知识进行口语交际。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“该怎么办在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在面对问题和困难时如何用口语表达自己的困惑和寻求帮助。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次《口语交际·该怎么办》的教学过