2024-2025学年高中语文必修四鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修四鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元历史坐标上的沉思

1.11宋词二首

1.22六国论

1.33阿房宫赋

1.4学习活动

1.5自读文本

1.6本单元复习与测试

二、第二单元美的真谛

2.14滕王阁序

2.25米洛斯的维纳斯

2.36新诗两首

2.4学习活动

2.5自读文本

2.6本单元复习与测试

三、第三单元洞察世道沧桑

3.16林黛玉进贾府

3.27雷雨

3.3学习活动

3.4自读文本

3.5本单元复习与测试

四、第四单元建构精神家园

4.19报任安书

4.210富有的是精神

4.3学习活动

4.4自读文本

4.5本单元复习与测试

第一单元历史坐标上的沉思1宋词二首

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元历史坐标上的沉思1宋词二首

设计意图

本节课旨在通过对《高中语文必修四鲁教版》第一单元“历史坐标上的沉思1宋词二首”的深入解读，帮助学生更好地理解宋代词人的创作背景、情感表达和艺术特色。通过分析词中的意象、意境和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力，同时引导学生关注历史背景与文学创作之间的关系，培养学生的历史意识和文学素养。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提升学生对宋词的理解和欣赏水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习宋词，使学生能够准确理解和运用古代汉语，提升对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对宋词的深入分析，培养学生批判性思维和创新性思维，提高逻辑推理和文学批评的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代历史背景，深入认识宋词在文学史上的地位和价值，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏宋词的音韵美、意境美和情感美，提升学生的审美情趣，激发创作灵感。

5.评价能力与意识：培养学生对宋词的独立评价能力，能够从多个角度对文学作品进行客观、全面的评价，形成自己的审美标准。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的古诗词，对古代诗歌的基本形式和常用修辞手法有初步了解。

-学生对宋代的历史背景有一定的认识，对宋代文学有一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过一些宋词，对宋词的音韵、意境有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典文学有较高的兴趣，愿意探索和了解宋词的内涵和艺术魅力。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解词的基本情感和意象。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，有的偏好直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对宋词的意境和情感把握可能存在难度，需要深入理解词人的情感和创作背景。

-部分学生对古汉语的理解不够深入，可能在词句解读上遇到困难。

-在分析词中的修辞手法和艺术特色时，可能需要更多的引导和指导，以避免表面的理解。

-学生可能对如何将历史背景与文学作品相结合的理解和表达存在挑战，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。

教学资源

-鲁教版高中语文必修四教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-宋词相关文学作品集

-古汉语词典

-课程教学PPT

-网络教学资源（宋词背景资料、词人介绍）

-教学音频（宋词朗诵）

-白板/黑板

-教学辅助工具（词卡、思维导图软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对宋词有什么了解？它对你们的生活有什么影响？”

-展示一些宋代词人的画像和宋词的朗读视频片段，让学生初步感受宋词的魅力。

-简短介绍宋词的基本概念、历史背景和其在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋词的基本概念、结构特点和历史背景。

过程：

-讲解宋词的定义，包括其主要形式（小令、中调、长调）和特点。

-介绍宋词的组成部分，如词牌、词牌体、词牌变体等，使用PPT展示相关图表帮助学生理解。

-通过分析几首经典宋词，让学生理解宋词的情感表达和艺术特色。

3.宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解宋词的艺术魅力和情感表达。

过程：

-选择《雨霖铃·寒蝉凄切》和《念奴娇·赤壁怀古》两首宋词进行深入分析。

-详细介绍每首词的创作背景、情感内涵和艺术手法。

-引导学生思考这些词作对现代社会的启示，以及如何从宋词中汲取情感和审美经验。

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