2024-2025学年小学心理健康六年级下册北师大版（2021）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康六年级下册北师大版（2021）教学设计合集

目录

一、第一单元健康生活

1.1第一课心灵的挑战

1.2第二课拒绝诱惑

1.3第三课健康上网快乐多

1.4本单元复习与测试

二、第二单元阳光心情

2.1第四课克服“坏脾气”

2.2第五课转换心情

2.3第六课放飞烦恼

2.4本单元复习与测试

三、第三单元创新思维

3.1第七课增强记忆力

3.2第八课兴趣来导航

3.3第九课创意无限好

3.4本单元复习与测试

四、第四单元温暖春风

4.1第十课老师引领我成长

4.2第十一课妈妈请听我说

4.3第十二课做父母的好帮手

4.4本单元复习与测试

五、第五单元绚烂人生

5.1第十三课珍爱自己

5.2第十四课保护生命安全

5.3第十五课在生活中成长

5.4本单元复习与测试

六、第六单元梦想起航

6.1第十六课理想与动机

6.2第十七课为升学做准备

6.3第十八课告别母校

6.4本单元复习与测试

第一单元健康生活第一课心灵的挑战

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康六年级下册北师大版（2021）第一单元健康生活第一课心灵的挑战

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生正确认识自己，学会自我调节和情绪管理，提升心理适应能力。

2.增强学生面对挑战时的自信心和勇气，培养积极向上的生活态度。

3.提高学生的人际沟通能力，学会与他人合作，形成良好的团队合作精神。

4.培养学生独立思考能力，学会从心理角度分析问题，形成解决问题的策略。

5.引导学生关注心理健康，树立健康生活观念，自觉养成良好的生活习惯。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的心理健康基础知识，能够理解基本的情绪管理和心理调适概念。在能力方面，学生具备初步的自我认知和情绪调节能力，但面对复杂情境下的心理挑战时，仍需要进一步引导和锻炼。在素质方面，学生们逐渐形成独立思考和解决问题的能力，但个别学生可能在面对压力和挫折时表现出逃避或焦虑。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和活动，但部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。总体来说，学生对心理健康课程有较高的兴趣，但学习态度和学习动力存在差异，需要通过有趣的教学活动激发他们的学习热情，帮助他们更好地理解和运用心理调适策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《小学心理健康六年级下册北师大版（2021）》教材，以便于学生跟随课程进度阅读和记录。

2.辅助材料：准备与心灵挑战相关的视频案例、情绪管理的图表以及心理健康小测试，用于课堂展示和互动讨论。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示PPT，以及白板和标记笔，用于板书和记录重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和讨论材料，以便于学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师活动：布置学生课前预习教材第一单元健康生活第一课的内容，并完成一份关于自我情绪认知的问卷。

具体分析和举例：通过问卷，学生将初步了解自己的情绪状态，为课堂讨论提供实际案例。此环节旨在让学生对即将学习的内容有一个初步的认识，为课堂上的深入讨论打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

教师活动：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生识别不同情绪，学习情绪调节技巧。

具体分析和举例：教师呈现一个关于学生面对学业压力情绪崩溃的视频案例，让学生分组讨论案例中学生的情绪表现和可能的调节方法。随后，通过角色扮演活动，学生模拟不同情境下的情绪反应，并尝试应用所学技巧进行情绪调节。此环节重点在于让学生学会识别情绪并掌握调节情绪的实用技巧。

3.课后拓展应用教师活动：

教师活动：布置学生完成一项家庭作业，要求学生记录一周内的情绪变化，并分析情绪波动的原因及应对策略。

具体分析和举例：通过记录和分析自己的情绪变化，学生能够将课堂上学到的情绪管理技巧应用到实际生活中，增强自我情绪调节能力。此环节旨在巩固课堂所学，并促进学生将理论知识转化为实际应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《情绪管理手册》：提供一系列情绪管理策略和技巧，帮助学生更好地理解情绪并学习如何调节。

-《心理调适故事集》：收录多个与情绪调适相关的真实故事，供