2024-2025学年小学地方、校本课程山东友谊版中华优秀传统文化教学设计合集.docx

2024-2025学年小学地方、校本课程山东友谊版中华优秀传统文化教学设计合集

目录

一、六年级

1.1第一单元敦厚

1.2第二单元崇礼

1.3第三单元责任

1.4第四单元竞争

1.5第五单元共赢

1.6第六单元君子之品

1.7第七单元君子之行

1.8第八单元少年君子

1.9本册综合

六年级第一单元敦厚

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程选自小学地方、校本课程山东友谊版中华优秀传统文化六年级第一单元“敦厚”，该单元旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观。本单元内容包括中华民族的传统美德、历史名人故事以及日常生活中的礼仪规范。课程设计紧密结合课本，通过生动的故事、案例，让学生在了解传统文化的同时，培养良好的道德品质和行为习惯，增强文化自信。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化意识：通过学习中华优秀传统文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、尊重文化多样性的意识。

2.道德品质：引导学生学习和践行中华传统美德，如孝顺、诚信、仁爱等，培养良好的道德品质和公民素养。

3.思想道德：通过学习历史名人故事，培养学生正确的价值观和人生观，形成积极向上的人生态度。

4.美术素养：通过观察、模仿和创作，提高学生的审美能力和美术素养，培养学生的创造力和想象力。

5.社会实践：结合生活实际，让学生在日常生活中践行传统文化，培养实践能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华优秀传统文化的基本内涵和特点。

2.传统美德的现代意义和实践方法。

难点：

1.学生对传统文化理解的深度和广度。

2.将传统文化与现代生活相结合的实际应用。

解决办法：

1.通过故事讲述、案例分析等方式，帮助学生深入理解传统文化。

2.设计互动环节，引导学生探讨传统文化在现代社会中的价值，鼓励学生结合自身实际进行实践应用。

3.利用多媒体资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.鼓励学生参与课外实践活动，将所学知识应用于实际生活。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：中华优秀传统文化教育平台

-信息化资源：中华优秀传统文化相关电子书籍、视频资料、图片库

-教学手段：PPT课件、故事卡片、互动游戏、角色扮演活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化“敦厚”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是‘敦厚’吗？它在我们的日常生活中有哪些体现？”

展示一些关于“敦厚”的图片或视频片段，如古代礼仪、家庭和睦的场景，让学生初步感受“敦厚”的魅力或特点。

简短介绍“敦厚”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“敦厚”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“敦厚”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“敦厚”的定义，包括其主要组成元素或结构，如孝道、礼仪、仁爱等。

详细介绍“敦厚”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“敦厚”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“敦厚”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“敦厚”案例进行分析，如孔子的教育思想、孟母三迁的故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“敦厚”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“敦厚”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“敦厚”相关的主题进行深入讨论，如如何在家庭中体现“敦厚”、在学校中如何实践“敦厚”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“敦厚”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“敦厚”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“敦厚”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“敦厚”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“敦厚”。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“敦厚”的短文或报告，要求结合自身实际，探讨如何在日常生活