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浙教版2023小学信息技术五年级下册3.9《系统中的计算》说课稿及反思

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教材分析

本节课选自浙教版2023小学信息技术五年级下册第三章第九节《系统中的计算》。本节课旨在让学生了解计算机系统中计算的基本原理和方法，掌握计算机如何执行计算任务，以及如何运用计算思维解决问题。本节课内容与日常生活紧密相连，有助于提高学生的信息素养，培养他们的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将增强对计算机系统中计算原理的信息意识，培养运用计算思维分析问题和解决问题的能力。同时，通过动手实践，学生将提高数字化学习与创新能力，学会在真实情境中运用所学知识。此外，本节课还将引导学生树立正确的信息社会责任观念，增强信息安全意识，为未来数字化生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①计算机系统中计算的基本原理；

②计算机执行计算任务的方法；

③计算思维在实际问题中的应用。

2.教学难点

①计算机二进制计数系统的理解与转换；

②计算机内部如何进行逻辑运算和算术运算；

③运用计算思维解决复杂问题的策略和方法。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版2023小学信息技术五年级下册教材。

2.辅助材料：收集与计算原理相关的动画演示、案例视频，以及计算思维的实际应用故事。

3.实验器材：计算机设备、计算器、逻辑电路实验套件。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中的计算场景，如购物找零、时间计算等，引发学生对计算的兴趣。

-提出问题：询问学生，计算机是如何进行这些复杂的计算任务的？它们与我们的手工计算有什么不同？

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题《系统中的计算》。

2.讲授新课（15分钟）

-计算原理介绍：讲解计算机中的二进制计数系统，通过简单的动画演示，帮助学生理解二进制与十进制的转换。

-计算方法讲解：介绍计算机如何执行逻辑运算和算术运算，通过实例展示计算机内部的计算过程。

-计算思维培养：通过案例分析，引导学生如何运用计算思维解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论如何使用二进制进行简单的计算。

-实际操作：学生使用计算器和逻辑电路实验套件进行实际操作，验证计算机的计算原理。

-教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对计算原理和方法的理解程度。

-互动讨论：学生分享实验操作中的发现和感悟，教师引导学生深入理解计算思维的应用。

-点评与反馈：教师对学生的回答和实验成果进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调计算思维在解决问题中的重要性。

-拓展活动：布置学生在课后寻找生活中的计算思维应用实例，下一节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和实际操作，通过情境导入、实例讲解、分组讨论、实际操作和互动提问，确保学生能够深入理解计算机的计算原理，掌握计算思维，并在实际情境中应用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了计算机系统中计算的基本原理，能够区分二进制与十进制计数系统，并掌握了二者之间的转换方法。

2.掌握了计算机执行逻辑运算和算术运算的基本过程，能够运用这些知识解释计算机内部的工作机制。

3.通过实际操作，学生能够使用计算器和逻辑电路实验套件进行简单的计算，验证了计算机的计算原理，提高了动手实践能力。

4.学生学会了运用计算思维分析问题和解决问题，能够将计算思维应用于日常生活和学习中，提高了问题解决能力。

5.在分组讨论和课堂提问环节，学生的表达能力和团队合作能力得到了提升，能够清晰地阐述自己的观点，并倾听他人的意见。

6.学生对信息意识有了进一步的提升，能够认识到计算机科学在现代社会中的重要性，增强了学习信息技术的兴趣和动力。

7.通过课后拓展活动，学生能够主动寻找生活中的计算思维应用实例，培养了自主学习和探索的精神。

8.学生在学习过程中形成了正确的信息社会责任观念，增强了信息安全意识，为未来数字化生活打下了坚实的基础。

9.学生对计算机科学的基本概念有了更深入的理解，为后续学习更高级的信息技术知识奠定了坚实的基础。

板书设计

①计算原理

-二进制计数系统

-逻辑运算与算术运算

②计算思维

-问题分析

-解决方案设计

-算法实现

③核心素养

-信息意识

-数字化学习与创新

-信息社会责