2023三年级语文下册 第三单元 语文园地配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第三单元语文园地配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文下册第三单元语文园地配套说课稿新人教版

教学内容

2023三年级语文下册第三单元《语文园地》配套说课稿，新人教版。本节课的主要内容选自第三单元的《语文园地》，包括以下内容：

1.词语盘点：复习本单元所学的词语，巩固字词认读和运用。

2.语句积累：学习和积累优美语句，提高学生的语言表达能力。

3.阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力和思维品质。

4.写作训练：根据本单元所学，进行相关的写作练习，提升学生的写作水平。

本节课旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过复习词语和语句，培养学生正确认读、理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：通过阅读理解和写作训练，提高学生的思维品质，培养分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过本单元的学习，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优美语句的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字和词汇量，能够进行简单的句子阅读和书写。但在本单元中，部分生僻字和复杂词语可能会给他们带来一定的阅读障碍。

2.能力层面：学生的阅读理解能力正在逐步发展，但尚需提高。他们能够理解简单的文本内容，但在分析、推理和概括方面仍需加强。

3.素质层面：学生对语文学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法有待改进。部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、粗心大意等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现较为积极，但部分学生可能存在作业拖欠、复习不到位等不良习惯，这会对课程学习产生负面影响。

5.课程学习影响：针对本单元的学习，学生的阅读兴趣、学习态度和习惯将对他们的学习效果产生重要影响。教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT

-教学手段：多媒体展示、课堂讨论、小组合作、个性化辅导

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生动的图片，图片内容与课文主题相关，引导学生观察并描述图片中的事物。

2.提出问题：教师提问：“你们在图片中看到了什么？这些事物与我们的日常生活有什么联系？”

3.学生思考并回答问题，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师带领学生回顾上节课的内容，为学习本节课做好铺垫。

2.教师展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

3.教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，引导学生理解课文内容。

4.教师通过举例、分析、讲解等方式，帮助学生掌握本节课的重难点知识。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们思考一下，课文中的主人公遇到了什么问题？他是如何解决的？”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并强调课文中的关键信息。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.教师挑选部分学生的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

3.教师针对学生的作业情况进行点评，指出优点和不足，引导学生改进学习方法。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2.教师提出下节课的学习任务，提醒学生做好预习。

六、课后作业（用时10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成课后练习。

2.教师提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握新知识。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读与课文主题相关的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以增强学生的文学素养和阅读兴趣。

（2）文化背景：介绍本节课所涉及的历史、地理、民俗等文化背景知识，如节日习俗、民间故事等，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）科普知识：根据课文内容，拓展相关的科普知识，如动植物科普、自然科学现象等，激发学生的