1 自主选择课余生活 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

1自主选择课余生活（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

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教学内容

《自主选择课余生活》选自2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册第二单元第四课。本节课主要内容包括：认识课余生活的重要性，了解课余生活对个人成长的作用；学会合理安排课余时间，培养良好的课余生活习惯；学会自主选择有益的课余活动，提高自身素质和能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地规划自己的课余生活，促进全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的自主选择能力、时间管理能力和自我发展意识。具体目标为：通过自主选择课余生活的内容，提升学生的独立思考和判断能力；在合理安排课余时间的过程中，锻炼学生的计划与执行力；通过参与有益的课余活动，培养学生的兴趣爱好，提高其社会适应力和创新精神。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成积极向上的生活态度，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级阶段已经接触过基础的道德与法治教育，对课余生活有一定的认识，如简单的自我管理和时间安排。此外，学生可能已经参与过一些课余活动，对如何选择活动有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自主选择有较强的兴趣。他们在逻辑思维和批判性思考能力上有所提升，能够进行简单的分析和判断。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢讨论交流，还有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在选择课余活动时可能会受到同伴压力、家庭期望等因素的影响，难以做出独立且适合自己的选择。此外，合理规划时间可能会因为缺乏自律和执行力而遇到挑战。在课程学习中，学生可能需要克服对这些挑战的恐惧和不确定性，学会如何在课余生活中做出明智的选择。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频、图片等，如课余活动的示例图片、时间管理的小动画等，以直观的方式帮助学生理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以及计算机和投影仪用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“同学们，你们平时都参加哪些课余活动？”这一问题开场，引导学生分享自己的课余生活，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在低年级阶段学习过的关于时间管理和自我管理的基本知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括认识课余生活的重要性，合理安排课余时间的方法，以及如何自主选择有益的课余活动。

举例说明：通过展示一些成功的时间管理和课余活动选择的案例，帮助学生更好地理解知识点。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为怎样的课余生活是有益的？

-你是如何安排自己的课余时间的？

-你在自主选择课余活动时遇到过哪些困难？

各小组汇报讨论成果，教师总结并给予点评。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据自己的实际情况，制定一个课余时间管理计划，并分享给小组内的其他同学。

教师指导：在学生制定计划的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供合理化建议。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何合理安排课余时间，如何自主选择有益的课余活动，并强调这些习惯对个人成长的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学内容，回家后与家长共同制定一个家庭课余活动计划，并坚持执行一周，记录下自己的感受和收获。下周课堂上分享执行情况和心得体会。

学生学习效果

1.认识到了课余生活的重要性：学生能够理解课余生活对个人成长的作用，意识到合理安排课余时间对于身心健康、兴趣爱好培养以及社交能力提升的重要性。

2.提升了时间管理能力：学生在课堂讨论和制定个人课余时间管理计划的过程中，学会了如何合理分配时间，避免了时间的浪费，提高了学习效率。

3.学会了自主选择课余活动：学生在互动探究环节中，通过讨论和分享，学会了如何根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择有益的课余活动。

4.增强了自我管理意识：学生在制定和执行课余时间管理计划的过程中，逐渐形成了自我管理的意识，学会了自我监督和自我调整。

5.提高了问题解决能力：在讨论如何合理安排课余时间时，学生面对实际问题，能够提出解决方案，提高了问题解决能力。

6.增进了团队合作能力：在小组讨论和分享中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，通过合作