1 古诗二首 咏柳（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1古诗二首咏柳（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古诗二首咏柳》，选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。本节课将学习唐代诗人贺知章的《咏柳》一首，通过诗歌欣赏、生字词学习、诗句解析等方法，让学生掌握诗歌的基本内容、情感表达和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：二年级学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，具备一定的古诗阅读能力。本节课所选《咏柳》篇幅较短，语言优美，易于学生理解。同时，诗中描绘的春天景象和学生对春天的认知有紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将进一步提高古诗鉴赏能力，丰富词汇量，加深对传统文化的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过《咏柳》的学习，让学生能够在阅读中感知诗歌的节奏和韵律，理解诗人的情感表达，提高文学鉴赏力。同时，注重培养学生的文化意识，通过古诗的学习，增强学生对中华传统文化的认识和自豪感，激发学生主动探索文学的兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣。在思维发展方面，鼓励学生通过想象和联想，深入理解诗句背后的意象，培养创造性思维和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读能力，能够朗读并理解简单的古诗内容，对古诗的韵律和节奏有初步的认识。

2.二年级学生的学习兴趣广泛，对自然景物充满好奇心，喜欢通过故事和诗歌来了解世界。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习风格倾向于直观和具象，对于抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：对诗中一些生僻字词的理解，对诗歌隐喻和象征手法的把握，以及对诗人情感细腻表达的感受。此外，学生可能会对古诗的背诵和默写感到困难，需要通过适当的教学策略来帮助他们克服这些挑战。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、教学PPT

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：古诗教学视频、电子版课文

-教学手段：实物展示、互动讨论、情境创设、游戏化学习

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春天柳树摇曳的视频，让学生观察并描述柳树的特点。

2.提出问题：引导学生思考“你们知道春天里有哪些美丽的景色吗？有没有同学能描述一下柳树的样子？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容——《咏柳》。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗朗诵：教师有感情地朗读《咏柳》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生跟读并记忆。

3.诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意义，体会诗人的情感。

-“碧玉妆成一树高”：讲解“碧玉”比喻柳叶的翠绿，引导学生想象柳叶如玉一般的美。

-“万条垂下绿丝绦”：讲解“绿丝绦”比喻柳枝的细长，引导学生感受柳枝的柔美。

-“不知细叶谁裁出”：讲解“裁出”表示柳叶的形成，引导学生思考柳叶的自然之美。

-“二月春风似剪刀”：讲解“春风似剪刀”比喻春风的威力，引导学生感受春风的力量。

4.互动讨论：教师提问“你们觉得诗人是如何描绘春天的柳树的？”学生回答后，教师总结并强调诗人的观察力和想象力。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗句背诵：让学生跟读并背诵《咏柳》。

2.诗句默写：学生在纸上默写《咏柳》，教师检查并纠正错误。

3.诗歌仿写：教师引导学生仿照《咏柳》的格式，创作一首描绘春天景色的诗。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们能用自己的话描述一下《咏柳》中的春天景色吗？”

2.学生回答后，教师进行点评和指导，强调语言的准确性和生动性。

3.教师再提问：“你们觉得诗中的春风有什么象征意义？”

4.学生回答后，教师引导学生理解春风象征新生和希望。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选一个代表扮演诗人，其他同学扮演柳树、春风等角色，进行诗歌表演。

2.学生表演后，教师进行点评，鼓励学生的创意和表现。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

2.布置作业：让学生回家后，向家人分享《咏柳》的内容，并尝试用自己的话描述春天的景色。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古诗：唐代诗人杜甫的《绝句》中也有描写柳树的诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”可以让学生对比阅读，感受不同诗人对柳树的描绘。

-文化背景：介绍柳树在中国传统文化中的象征意义，例如柳树与离别、春天的关系。

-艺术作品：展示一些以柳树为主题的绘画、书法作品，让学生感受不同艺术形式对柳树的呈现。

-自然科学：介