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《口语交际：一起做游戏》教案

一、教学内容

本节课选自人教版《英语》三年级下册《Unit6Howmany?》的口语交际环节，主要包括以下内容：1.复习数字1-10的表达方式；2.学习询问数量的一般疑问句“Howmany…?”及其回答；3.通过一起做游戏，提高学生的口语交际能力和团队合作意识。教学内容围绕“一起做游戏”这一主题展开，通过趣味性的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语数字表达，增进同学间的互动交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用数字1-10进行口语交际，并掌握一般疑问句“Howmany…?”的使用；2.培养学生的思维品质，通过游戏活动锻炼逻辑思维和问题解决能力；3.增强学生的团队协作意识，提高人际沟通能力，培养合作精神；4.激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度和自主学习能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力，提升学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

（2）询问数量的一般疑问句“Howmany…?”及其回答。

（3）通过游戏活动，运用所学数字进行口语交际。

举例：

-学生需要掌握数字1-10的英文表达，并能熟练运用这些数字进行口语交际。

-教师在教学过程中应重点强调询问数量的一般疑问句“Howmany…?”的句型结构，以及如何回答该疑问句。

2.教学难点

（1）数字的发音准确性：如“three”和“thirteen”的发音区分，“seven”和“eleven”的发音区分。

（2）一般疑问句“Howmany…?”的使用场景和回答方式。

（3）在游戏活动中，如何将所学数字和句型灵活运用于实际口语交际。

举例：

-学生在发音方面可能存在困难，教师需要针对易错音进行纠正和示范。

-针对一般疑问句“Howmany…?”的使用，教师可以通过实际情境举例，让学生明白如何在不同场景中提问和回答。

-在游戏活动中，教师应引导学生注意数字和句型的实际运用，鼓励他们大胆开口说英语，突破口语交际的难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英文询问物品数量的情况？”比如，在分享零食时想知道朋友有多少块巧克力。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和回答数量。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的英文表达以及询问数量的句型“Howmany…?”。这些是进行口语交际的基础，帮助我们准确快速地进行信息交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，在教室里，我们可以问：“Howmanypencilsdoyouhave?”来了解同学们有多少铅笔。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的准确发音和询问句型的结构。对于难点部分，我会通过实物展示和对比练习来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字或询问数量相关的实际问题。

2.游戏操作：为了加深理解，我们将进行一个“猜数字”的游戏。这个游戏将练习如何使用“Howmany…?”进行提问和回答。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的有趣瞬间。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字1-10的英文表达，以及如何使用“Howmany…?”进行询问和回答。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现学生们对于数字1-10的英文表达掌握得相对较好，但在实际运用中，部分学生还显得有些拘谨。通过这节课的教学，我有以下几点思考：

首先，关于教学内容的呈现，我意识到在