2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册桂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册桂科版教学设计合集

目录

一、主题一信息就在我们身边

1.1任务一让我们感受身边的信息

1.2任务二让我们寻找更多的信息

1.3任务三让我们分享有益的信息

1.4本单元复习与测试

二、主题二走近信息技术

2.1任务一认识信息技术

2.2任务二探究信息技术在生活中的应用

2.3任务三规范与安全地使用信息技术

2.4本单元复习与测试

三、主题三与计算机初次接触

3.1任务一走近计算机

3.2任务二连接计算机

3.3任务三让计算机工作起来

3.4本单元复习与测试

四、主题四我做键盘的小主人

4.1任务一认识键盘新伙伴

4.2任务二键盘上的弹指神功

4.3任务三制作小小通讯录

4.4本单元复习与测试

主题一信息就在我们身边任务一让我们感受身边的信息

一、教材分析

《小学信息技术（信息科技）三年级上册桂科版主题一信息就在我们身边任务一让我们感受身边的信息》通过生动的案例和实践活动，引导学生认识和理解信息的基本概念，感受信息在生活中的重要性。本节课旨在让学生了解信息的表现形式、来源和传播途径，培养他们主动获取、处理和利用信息的能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，以图文并茂的形式呈现，易于学生理解和接受。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和信息处理能力。具体包括：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和认识，使其能够主动关注生活中的信息，理解信息的重要性，以及信息在解决问题中的价值。

2.计算思维：通过观察、分析、比较和归纳等思维方式，引导学生学会从信息中提取有效内容，形成解决问题的策略。

3.信息处理能力：培养学生运用信息技术手段，如搜索引擎、数据处理软件等，进行信息检索、整理、分析和应用的能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级阶段已经接触过简单的信息技术知识，如使用电脑开关机、操作鼠标和键盘，以及基本的电脑软件使用。他们对信息的概念有初步的认识，但尚未深入了解信息的表现形式和传播途径。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和操作，对于实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察和动手实践来学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的信息概念时，学生可能会感到困惑。此外，使用搜索引擎和处理信息的过程中，可能会遇到操作不熟练、信息筛选困难等问题。学生需要逐步学会如何有效地处理和利用信息，这将是他们在学习过程中需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。首先通过讲授引入信息的基本概念，让学生对信息有初步理解。随后，通过展示生活中的信息案例，引导学生进行讨论，激发他们的思考。设计角色扮演活动，让学生模拟信息传递的过程，增强体验感。同时，安排小组实验，让学生实际操作搜索引擎和信息处理软件，培养他们的动手能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示信息案例，以及网络资源辅助教学，以提高学生的参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组生活中的信息图片（如交通标志、天气预报等），让学生观察并思考这些图片中的信息是如何帮助他们做出决策的。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中都遇到过哪些需要信息来帮助决策的场景？”学生分享自己的经历。

-引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“信息就在我们身边”。

2.讲授新课（15分钟）

-理解信息概念：教师用简洁明了的语言讲解信息的基本概念，包括信息的定义、表现形式和传播途径。

-案例分析：教师展示几个与信息相关的案例，如新闻报道、手机短信等，引导学生分析这些案例中的信息是如何被获取和利用的。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨信息在生活中的重要作用，并邀请小组代表分享讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-实践活动：教师安排学生进行一个简单的信息搜索任务，如使用搜索引擎查找特定信息。

-小组合作：学生分小组进行任务，并在完成后向全班展示他们的搜索结果和过程。

-教师反馈：教师对学生的表现进行评价，并提供反馈，指出搜索过程中的优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些关于信息的问题，如“信息有哪些种类？”“信息是如何传播的？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-师生互动：教师与学生进行互动，通过问答的形式检查学生对新知识的