2024《第三章 电子控制系统中的数字电子技术》整体教学设计与思路（新版）.docx

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《第三章电子控制系统中的数字电子技术》整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的内容为高中通用技术选择性必修1《电子控制技术》中的第三章《电子控制系统中的数字电子技术》。本章内容分为两节，第一节为《数字电路基础》，主要介绍了数字信号的概念、基本逻辑门电路以及组合逻辑电路；第二节为《电子控制系统中的数字集成电路》，涵盖了集成电路的定义、常用数字集成电路的类型及其封装形式，以及数字集成电路的简单应用。

数字电子技术是现代电子技术的重要组成部分，它不仅在信息技术、通信技术、计算机技术等领域有着广泛应用，而且是现代智能控制系统、自动化系统等技术的核心。通过学习本章内容，学生将能够理解数字信号与模拟信号的区别，掌握基本逻辑门电路的工作原理，学会分析组合逻辑电路，并了解数字集成电路的基本知识和应用。

（二）单元内容分析

第一节数字电路基础

什么是数字信号：本节首先介绍了数字信号的概念及其特点，通过与模拟信号的对比，帮助学生理解数字信号在电子控制系统中的应用优势。

基本逻辑门电路：详细讲解了与门、或门、非门三种基本逻辑门电路的工作原理和符号表示，通过实例分析，使学生掌握逻辑门电路在数字电路中的基础作用。

组合逻辑电路：介绍了组合逻辑电路的定义和特点，通过实例分析组合逻辑电路的工作原理，培养学生的逻辑思维能力和电路分析能力。

第二节电子控制系统中的数字集成电路

什么是集成电路：本节首先介绍了集成电路的概念和发展历程，使学生了解集成电路在现代电子技术中的重要地位。

常用数字集成电路的类型及其封装形式：详细讲解了TTL和CMOS两种常用数字集成电路的特点及其应用，同时介绍了集成电路的封装形式，增强学生的实践认知。

数字集成电路的简单应用：通过实例分析，介绍了数字集成电路在电子控制系统中的简单应用，如定时器电路等，培养学生的实践应用能力。

（三）单元内容整合

本章内容围绕数字电子技术在电子控制系统中的应用展开，从数字信号的基础概念出发，逐步深入到基本逻辑门电路、组合逻辑电路以及数字集成电路的学习。在整合教学内容时，应注重以下几点：

知识体系的连贯性：确保从数字信号到数字集成电路的教学内容层层递进、环环相扣，形成完整的知识体系。

理论与实践相结合：在理论讲解的基础上，通过实例分析和实践操作，加深学生对数字电子技术的理解和掌握。

培养学生的核心素养：在教学过程中，注重培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。在《电子控制系统中的数字电子技术》这一单元的教学中，应围绕这些核心素养目标进行教学内容的分解和实施。

（一）技术意识

理解技术现象：通过介绍数字电子技术的发展历程和应用领域，使学生理解数字电子技术在现代社会中的重要性和广泛应用。

技术安全与责任：在讲解数字电路和数字集成电路时，强调安全用电和正确操作的重要性，培养学生的技术安全意识和责任感。

技术伦理与道德：引导学生思考数字电子技术的伦理问题，如信息安全、隐私保护等，培养学生的技术伦理意识。

（二）工程思维

系统分析与设计：在讲解组合逻辑电路和数字集成电路的应用时，引导学生运用系统思维进行分析和设计，培养学生的系统分析能力。

风险评估与决策：在实例分析中，引导学生评估不同设计方案的风险和效益，做出合理的决策，培养学生的风险评估和决策能力。

创新思维与方法：鼓励学生提出创新性的设计方案或应用思路，培养学生的创新思维和方法。

（三）创新设计

问题识别与定义：通过实例分析，引导学生识别数字电子技术应用中的问题和需求，明确设计目标。

方案设计与优化：引导学生根据设计目标提出多种设计方案，并进行比较和优化，培养学生的方案设计和优化能力。

技术试验与验证：通过技术试验验证设计方案的可行性和有效性，培养学生的技术试验和验证能力。

（四）图样表达

技术图样绘制：在讲解数字电路和数字集成电路时，引导学生绘制电路图、方框图等技术图样，培养学生的图样表达能力。

技术语言运用：通过技术图样的绘制和解读，使学生掌握技术语言的运用，提高技术交流和表达能力。

（五）物化能力

材料选择与工具使用：在实践操作中，引导学生根据设计需求选择合适的材料和工具，培养学生的材料选择和工具使用能力。

工艺制定与实施：指导学生制定工艺方案并实施，培养学生的工艺制定和实施能力。

产品制作与调试：通过制作数字电路和数字集成电路产品并进行调试，培养学生的产品制作和调试能力。

在《电子控制系统中的数字电子技术》这一单元的教学中，应紧密围绕通用技术的核心素养目标进行教学内容的分解和实施，注重理论与实践相结合，培养学生的技术意识、工程思维、创