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语文四年级上册第二单元《习作》教学设计一课时

一.教材分析

《习作》是四年级上册第二单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察和思

考，运用学到的写作方法，进行习作训练。教材内容丰富，既有具体的写作任务，

也有指导性的写作方法，对于提高学生的写作能力有着重要作用。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意

思。但是，学生在写作过程中，往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，深入思考，并运用恰当的表达

方式。

三.教学目标

1.能够仔细观察，抓住事物的特点，进行有序、连贯、具体的写作。

2.通过写作，提高学生的观察力和思考能力。

3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作自信。

四.教学重难点

1.教学重点：能够运用学到的写作方法，进行有序、连贯、具体的写作。

2.教学难点：如何引导学生观察细致，思考深入，表达清楚。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、

思考、讨论、练习等方式，掌握写作方法，提高写作能力。

六.教学准备

1.教师准备相关的写作案例，用于分析和讲解。

2.学生准备笔记本，用于记录和练习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式，引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师出示写作任务，要求学生仔细观察，思考如何进行写作。教师同时呈现相

关的写作案例，引导学生进行分析。

3.操练（10分钟）

学生根据教师的要求，进行写作练习。教师巡回指导，为学生提供个别化的帮

助。

4.巩固（10分钟）

学生相互交换习作，进行评价和修改。教师选取部分习作进行讲评，总结写作

方法。

5.拓展（10分钟）

教师出示更多的写作任务，引导学生进行拓展练习。学生可以选择适合自己的

任务进行写作。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的写作方法，并强调观察细致、思考深入、表达清楚

的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

学生根据本节课的学习内容，选择一个写作任务进行练习，字数不限。

板书写作方法：观察细致、思考深入、表达清楚。

以上教学设计，旨在通过细致的观察，深入的思考，具体的表达，提高学生的

写作能力。每个环节的时间安排，可以根据实际情况进行调整。

在本节课的教学设计中，我注重了学生的观察、思考和写作能力的培养，通过

问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，引导学生掌握写作方法，提高写作能

力。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解

决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生观察不细

在呈现写作任务时，我发现部分学生对事物的观察不够细致，对细节把握不够

准确。这导致他们在进行写作时，无法抓住事物的特点，写作内容显得泛泛而谈。

2.学生思考不深

在进行写作练习时，我发现部分学生对写作任务的理解不够深入，对事物的内

在联系和意义把握不透。这导致他们在写作过程中，无法做到有深度、有逻辑、有

条理地表达自己的思想。

3.学生表达不清

在学生进行写作练习时，我发现部分学生的语言表达不够清晰、准确，无法将

内心的想法有效地表达出来。这导致他们的写作成果语言混乱、条理不清。

二、解决办法及改进措施

1.针对学生观察不细的问题，我在呈现写作任务时，增加了观察环节。

引导学生对事物进行细致观察，注意事物的细节，并要求他们做好笔记。这样，

学生在写作时就有更多的素材可以借鉴，写作内容更加具体、生动。

2.针对学生思考不深的问题，我在写作练习环节，引导学生进行小组讨

论。让学生在讨论中，互相启发，拓展思维，从而达到对写作任务深入理解的

目的。同时，我还增加了教师辅导环节，对学生进行个别化的指导，帮助他们

理