初中语文七年级上册1《春》朱自清 说课稿.docxVIP

初中语文七年级上册1《春》朱自清说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《春》一文为核心，结合七年级学生的认知水平和学习需求，设计如下教学思路：首先，通过导入激发学生对春天的热爱和对文章的兴趣；其次，通过朗读、解析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者对春天的赞美之情；最后，通过课后练习和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、审美鉴赏和表达能力，使学生在愉悦的氛围中学习语文。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《春》，使学生能够准确理解并运用文中的关键词汇和句式，提高描述自然景物的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析《春》中的描绘手法和情感表达，培养其逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习朱自清的《春》，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课后进行以“春”为主题的创作，如写作、绘画等，以培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-朱自清《春》中的描写技巧：重点讲解文中使用的比喻、拟人等修辞手法，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”等句子，让学生理解如何通过具体形象的描绘表达情感。

-文章的情感表达：引导学生深入体会作者对春天的喜爱和对生活美好的向往，如“山朗润起来了，水涨起来了”等描写，让学生感受作者的情感变化。

-文章结构：分析文章总分总的结构特点，让学生理解如何通过合理的结构安排来突出主题。

2.教学难点

-深层情感的理解：学生可能难以完全理解作者在文中蕴含的深层次情感，如对生命的感悟和对自然的敬畏。可以通过分析“一年之计在于春”等句子，引导学生深入思考。

-修辞手法的运用：学生可能不熟悉如何运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。可以通过具体例句，如“小草偷偷地从土里钻出来”的拟人化描写，让学生体会修辞手法的魅力。

-语言表达的精准性：学生可能在表达时难以达到课文中语言的精准和生动。可以引导学生通过对比分析，如文中“一切都像刚睡醒的样子”与学生的表达进行对比，指出精准表达的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《初中语文七年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《春》的电子文档和朗读音频，用于课堂上的朗读和听力练习；搜集朱自清的生平介绍和创作背景资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以及彩色粉笔，以便于展示重点内容和进行板书。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近春天的氛围，如挂上春天的画作，摆放一些绿植，营造轻松愉快的课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《春》的预习资料，包括课文电子版、朗读音频和朱自清简介，要求学生预习并标记生词和难以理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些词语和句子让你感受到了春天的气息？”和“作者在文中表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录生词和难点。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天的自然风光视频，引出《春》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解修辞手法和情感表达，如通过课文中的比喻句“春天像刚落地的娃娃”，让学生感受修辞的魅力。

-组织课堂活动：分组讨论文中的情感变化，进行角色扮演体会作者情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，感受课文情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解修辞手法和情感表达。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践修辞手法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《春》为主题的写作作业，要求学生运用课文中的修辞手法。

-提供拓展资源：提供春天的诗歌、散文等拓展阅读材料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合