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认识0-9（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《认识0-9》旨在帮助一年级学生建立对数字0-9的基本认识，培养学生的数感和数学思维能力。通过西师大版数学教材中的相关内容，让学生在动手操作、观察比较、游戏互动中，掌握数字的读写、大小比较以及简单的加减运算，为后续学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过数字0-9的学习，学生将能够运用观察、比较、分析的方法，理解数字的基本概念和数学关系，形成初步的数感。同时，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力，激发学生的探究兴趣，培养合作交流的意识和习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在进入本节课之前，已经通过日常生活和幼儿园教育对数字有了一定的认识，能够识别1-10中的部分数字，并能够进行简单的数数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作活动有较高的兴趣。他们在学习数字时，更倾向于通过直观的实物和游戏来理解概念，喜欢互动和合作的学习方式。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数字0-9的过程中，可能会对数字的书写产生混淆，特别是在0和其它数字之间的区分。此外，对于数字大小的比较和简单的加减运算，学生可能会感到难以理解，需要通过具体的实物操作来辅助理解。同时，由于年龄特点，学生可能会在集中注意力和持久学习上存在一定的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了西师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数器、数学游戏教具以及相关教学PPT。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行互动学习和游戏。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师拿出准备好的数字卡片，随机排列在黑板上，引导学生观察并提问：“同学们，你们能认出这些数字吗？它们有什么特别的地方？”

-提出问题：让学生自由发言，分享他们对这些数字的认识，激发学生的好奇心和求知欲。

-引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习0-9这些数字，看看它们都有哪些特点和用途。”

2.讲授新课（15分钟）

-数字认识：教师逐一介绍数字0-9，通过PPT展示每个数字的形状、发音和书写顺序，引导学生跟随书写。

-数字大小比较：通过数字卡片游戏，让学生比较数字大小，并用“大于”、“小于”、“等于”等词汇进行描述。

-简单加减运算：教师通过实物演示或PPT动画，展示数字0-9之间的简单加减运算，引导学生理解加减概念。

3.巩固练习（10分钟）

-数字接龙：教师组织学生进行数字接龙游戏，一名学生说出一个数字，下一名学生说出下一个数字，以此类推，锻炼学生对数字顺序的掌握。

-写数字比赛：教师出示数字，学生快速书写，比一比谁写得又快又准确。

-小组讨论：学生分组，讨论如何在生活中使用这些数字，如电话号码、门牌号码等。

4.师生互动环节（10分钟）

-数字猜猜乐：教师将数字卡片藏在身后，随机出示一个数字，学生猜测并说出该数字。

-数字故事：教师讲述一个包含数字0-9的故事，学生听故事过程中，找出并说出故事中出现的数字。

-数字接力：学生分成两队，进行数字接力比赛，每队成员依次说出一个数字，直到完成0-9的顺序。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字0-9的重要性。

-布置作业：要求学生回家后，与家长一起找出家中包含数字0-9的物品，并记录下来。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏、讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字0-9，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。同时，通过作业的布置，将学习延伸到课堂之外，增强学生的实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数数游戏：介绍一些经典的数数游戏，如“数独”、“连连看”等，这些游戏可以帮助学生加深对数字的认识和理解。

-数字故事书：推荐一些含有数字元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》、《数学森林》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学动画：介绍一些数学相关的动画片，如《数学乐园》、《数学小先锋》等，这些动画片以生动形象的方式讲解数学知识，提高学生的学习兴趣。

-数学实践活动：组织学生参加数学相关的实践活动，如参观银行、超市等场所，让学生在实际场景中感受数学的应用。

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