2024-2025学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11社会历史的决定性基础

1.22

1.33实践是检验真理的唯一标准

1.44

1.55*人应当坚持正义

1.6单元研习任务

1.7本单元复习与测试

二、第二单元

2.16

2.27包身工

2.38

2.4单元研习任务

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.19屈原列传

3.210*苏武传

3.311

3.4单元研习任务

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.112玩偶之家（节选）

4.213

4.3单元研习任务

4.4本单元复习与测试

五、古诗词诵读

5.1燕歌行并序

5.2李凭箜篌引

5.3锦瑟

5.4书愤

5.5本单元复习与测试

第一单元1社会历史的决定性基础

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

高中语文选择性必修中册统编版（部编版）第一单元1《社会历史的决定性基础》章节，以马克思主义唯物史观为指导，深入剖析了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系。本节课内容旨在帮助学生理解社会历史发展的内在规律，树立正确的历史观。课文选材经典，论述严谨，与高中学生的认知水平相契合，有利于培养学生的辩证思维能力和历史素养。通过对本节课的学习，学生将能够更好地认识社会历史发展的客观规律，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：理性思维、文化传承与创新、审美鉴赏与创造。

1.理性思维：通过分析课文内容，学生能够理解并运用马克思主义唯物史观，培养辩证思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

2.文化传承与创新：学生在学习过程中，能够理解并传承我国优秀的历史文化传统，同时结合时代背景，对历史文化进行创新性思考。

3.审美鉴赏与创造：学生在理解课文的基础上，能够欣赏课文所蕴含的文学艺术价值，提高审美素养，同时能够运用所学知识进行创造性表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解马克思主义唯物史观的基本原理：通过讲解和分析课文，使学生掌握生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的基本关系，这是理解社会历史发展的关键。

-分析具体历史案例：例如，通过对封建社会土地制度与农民生产关系的分析，让学生具体理解生产关系如何影响社会历史的发展。

2.教学难点

-马克思主义专业术语的掌握：学生可能对“生产力”、“生产关系”、“经济基础”、“上层建筑”等专业术语感到陌生，需要通过举例和详细解释来帮助学生理解和记忆。

-抽象概念的具体应用：如何将抽象的唯物史观原理应用到具体的历史事件或现象中，是学生的一大难点。例如，让学生分析某一历史时期的生产力发展如何导致社会制度的变革，需要教师提供具体的历史背景和案例来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了高中语文选择性必修中册统编版教材，以及本节课的课文资料。

2.辅助材料：收集相关的历史资料、文献摘要、多媒体视频（如历史纪录片片段），以及生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的示意图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及用于展示多媒体资源的白板或黑板。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲授区和讨论区，确保学生能够舒适地参与课堂讨论和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-指导学生预习课文《社会历史的决定性基础》，并提前准备相关问题，如“生产力与生产关系的定义是什么？”以及“你能举例说明经济基础与上层建筑的关系吗？”

-要求学生查阅相关资料，初步理解课文中的基本概念和理论。

2.课中强化技能教师活动：

-开始时，通过提问检查学生的预习情况，针对学生的回答进行点评和补充。

-利用多媒体资源展示生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的实例，如封建社会的土地制度与农民生产关系，帮助学生形象理解概念。

-进行小组讨论，让学生结合历史事件或现实社会现象，分析生产关系如何适应或阻碍生产力的发展，以及经济基础如何影响上层建筑。

-总结讨论结果，强调重点概念和理论，如生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用等。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇短文，分析一个现代社会事件，如何体现马克思主义唯物史观的基本原理。

-提供在线资源链接，鼓励学生在课后进一步学习相关历史案例和理论，深化对课文内容的理解。

-安排下次课前的简短测验，以检验学生对本节课重难点的掌握情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：学生能够准确理解并复述马克思主义唯物史观的基本原理，包括生产力