2024《第三章 工程设计建模》大单元整体教学设计与思路（新版）.docx

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《第三章工程设计建模》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《工程设计建模》是高中通用技术选择性必修3《工程设计基础》中的第三章，主要聚焦于工程设计过程中的建模技术，包括工程模型的主要类型、计算机建模与仿真、以及快速成型与测试三个核心内容。本章通过理论学习与实践操作相结合的方式，使学生深入理解并掌握工程设计建模的基本原理、方法和技能，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。

工程模型的主要类型：本节介绍工程模型的基本概念、分类及其在工程设计中的作用。通过学习，学生将了解物理模型和符号模型的特点，以及它们在工程设计不同阶段的应用。

计算机建模与仿真：本节探讨计算机技术在工程设计建模中的应用，包括计算机几何建模、有限元分析和系统仿真。学生将学习如何使用CAD软件进行三维建模，理解有限元分析的基本原理，并掌握系统仿真的基本方法。

快速成型与测试：本节介绍快速成型技术的基本原理和流程，包括原型制作、测试和优化的方法。学生将通过实践操作，掌握快速成型设备的使用，并学会对设计模型进行测试和优化。

（二）单元内容分析

1.工程模型的主要类型

核心概念：工程模型、物理模型、符号模型

学习目标：

了解工程模型在工程设计中的作用和分类。

掌握物理模型和符号模型的特点及应用场景。

能够根据设计需求选择合适的模型类型。

2.计算机建模与仿真

核心概念：计算机几何建模、有限元分析、系统仿真

学习目标：

理解计算机建模在工程设计中的重要性。

掌握CAD软件的基本操作，能够进行三维建模。

了解有限元分析的基本原理，能够应用有限元分析软件进行结构分析。

掌握系统仿真的基本方法，能够进行简单的系统仿真实验。

3.快速成型与测试

核心概念：快速成型技术、原型制作、测试与优化

学习目标：

了解快速成型技术的基本原理和流程。

掌握快速成型设备的基本操作，能够制作设计模型。

学会对设计模型进行测试，并根据测试结果进行优化。

（三）单元内容整合

本章内容围绕工程设计建模展开，从工程模型的基本概念出发，逐步深入到计算机建模与仿真、快速成型与测试等高级技术。通过整合这些内容，学生将形成一个完整的工程设计建模知识体系，并能够通过实践操作将理论知识转化为实际技能。

在教学过程中，可以采用项目式学习的方式，让学生以团队合作的形式完成一个具体的工程设计建模项目。从需求分析、模型选择、计算机建模、仿真分析到快速成型与测试，每个环节都要求学生积极参与，从而全面提升他们的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标

（一）技术意识

目标描述：

学生能够形成对人工世界和人技关系的基本观念，理解技术的规范、标准与专利意识。

学生能就某一技术领域对人、社会、环境的影响作出理性分析，形成技术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识。

学生能把握技术的基本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与主动适应。

在《工程设计建模》单元中，通过学习工程模型的主要类型，学生能够理解模型在工程设计中的重要作用，认识到技术模型对于提高设计效率和准确性的价值。通过计算机建模与仿真的学习，学生能够进一步理解技术在工程设计中的应用，增强技术安全意识和责任意识。

（二）工程思维

目标描述：

学生能认识系统与工程的多样性和复杂性，运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、整体规划，并运用模拟和简易建模等方法进行设计。

学生能领悟结构、流程、系统、控制等基本思想和方法并加以运用。

学生能进行简单的风险评估和综合决策。

在《工程设计建模》单元中，通过学习计算机建模与仿真和快速成型与测试，学生能够掌握系统分析的方法，学会运用模拟和建模手段解决工程设计中的复杂问题。通过实践操作，学生能够培养结构、流程、系统、控制等基本思想和方法的应用能力，提高工程决策和风险评估的能力。

（三）创新设计

目标描述：

学生能在发现与明确问题的基础上，收集相关信息，并运用人机关系及相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案。

学生能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，准确地观测、记录与分析。

学生能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。

在《工程设计建模》单元中，通过项目式学习的方式，鼓励学生发挥创新思维，提出具有创造性的设计方案。通过技术试验和探究实践操作，培养学生的观察、记录和分析能力。通过综合评价设计方案的社会文化因素，优化设计方案，提高学生的创新设计能力。

（四）图样表达

目标描述：

学生能识读简单的机械加工图、电子线路图、效果图、装配图等常见技术图样。

学生能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维、