2024《创造性思维与技法》大单元整体教学设计与思路 （地质版）（新版）.docx

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《创造性思维与技法》大单元整体教学设计（地质版）

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

选择性必修9《创造力开发与技术发明》的第二章《创造性思维与技法》是高中通用技术课程中的重要组成部分，旨在通过系统性的教学，培养学生的创造性思维能力和技术发明技能。本章内容围绕创造性思维的多个方面展开，包括创造性思维的力量、含义、特性，创造性思维的基本形式，以及批判性思维和技术成果分析。还详细介绍了多种创造技法及其应用，并通过创新与技术设计实践，使学生能够运用所学知识和方法进行技术发明和创造。

本章节的教学内容不仅要求学生理解创造性思维的理论基础，更重要的是通过实践活动，提升学生的创新能力和解决实际问题的能力。通过本章的学习，学生将能够掌握创造性思维的多种形式和创造技法，并能够将这些知识应用于技术发明和创造中，从而培养其成为具有创新精神和创造能力的人才。

（二）单元内容分析

本单元内容主要分为五个部分：

创造性思维的基本理论与特性：介绍创造性思维的力量、含义和特性，使学生理解创造性思维的重要性和基本特征。

创造性思维的基本形式：详细阐述抽象思维、形象思维、直觉思维、灵感思维、发散思维、收敛思维、分合思维、逆向思维、联想思维等多种创造性思维形式，帮助学生掌握不同类型的思维方式。

批判性思维及技术成果分析：通过批判性思维的训练，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时通过对技术成果的分析，了解技术发展的脉络和趋势。

创造技法及其特点：介绍多种创造技法，如智力激励法、设问法、联想组合法、类比法、列举法、形态分析法、系统提问法等，并阐述这些技法的特点和应用场景。

创新与技术设计：通过列举法分析不同种类水上车船项目，运用创造技法进行技术设计，培养学生的创新能力和实践能力。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合应围绕培养学生的创造性思维和技术发明能力这一核心目标展开。通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种形式的教学活动，将创造性思维的基本理论、基本形式、批判性思维、创造技法以及创新与技术设计等内容有机结合起来，形成一个完整的教学体系。

在整合过程中，应注重以下几点：

理论与实践相结合：在讲授创造性思维理论和创造技法的同时，结合具体的技术发明案例进行分析和讨论，使学生能够将理论知识应用于实际问题中。

多样化的教学活动：采用小组讨论、角色扮演、项目式学习等多种教学活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

注重过程评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时进行反馈和指导，帮助学生不断提高自己的创造性思维和技术发明能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标主要包括以下五个方面：

（一）技术意识

技术意识是指对技术现象及技术问题的感知与体悟。在本单元中，技术意识的培养主要体现在以下几个方面：

对技术现象的敏感性：通过观察和分析日常生活中的技术现象，培养学生对技术发展的敏感性和洞察力。

技术价值观的形成：通过讨论和分析技术发展的利弊，引导学生形成正确的技术价值观，理解技术对社会、环境和个人的影响。

技术问题的识别与解决：通过案例分析和实践活动，培养学生识别技术问题和解决技术问题的能力。

（二）工程思维

工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。在本单元中，工程思维的培养主要体现在以下几个方面：

系统分析能力：通过分析和解决技术发明中的系统问题，培养学生的系统分析能力，使其能够全面考虑技术发明的各个方面和因素。

比较权衡能力：在创造技法和技术设计过程中，引导学生比较不同方案的优劣，权衡各种因素的利弊，做出合理的决策。

筹划与组织能力：通过项目式学习和实践活动，培养学生的筹划和组织能力，使其能够有效地管理技术发明过程中的各个环节和步骤。

（三）创新设计

创新设计是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。在本单元中，创新设计的培养主要体现在以下几个方面：

创新思维的培养：通过创造性思维理论和技法的学习，激发学生的创新思维，鼓励其提出新颖、独特的想法和方案。

设计能力的提升：通过技术设计和实践活动，提升学生的设计能力，使其能够运用所学知识和方法进行创新设计。

创新成果的展示与评价：组织学生进行创新成果的展示和评价活动，鼓励其相互学习和借鉴，不断提高自己的创新设计水平。

（四）图样表达

图样表达是指采用技术图样、模型、原型等形式表达设计意图和技术方案的能力。在本单元中，图样表达的培养主要体现在以下几个方面：

技术图样的绘制：通过教学活动和实践活动，培养学生的技术图样绘制能力，使其能够准确地表达设计意图和技术方案。

模型与原型的制作：通过制作模型和原型等活动，提升学生的动手能力和实践能力，使其能够更好地将设计意图转化为实际成果。

图样表达的评价与反馈：组织学生对技术图样、模型和原型进行评价和