2023-2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修一 5.docxVIP

2023-2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修一5.2数据采集-说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修一5.2数据采集-说课稿

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过学习数据采集的方法和技巧，理解信息技术在数据处理中的重要作用。结合高中信息技术粤教版（2019）必修一第五章第二节内容，我将引导学生掌握数据采集的基本概念、途径和工具，培养他们利用信息技术解决实际问题的能力。课程内容旨在帮助学生将理论知识与实践相结合，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用数据信息的能力，增强信息安全和隐私保护意识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维分析问题，有效采集数据，为解决问题提供信息支持。

3.信息伦理：教育学生在数据采集过程中遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①数据采集的基本概念与方法，使学生理解数据采集的重要性和实际应用。

②常见数据采集工具的使用，如网络爬虫、数据抓取软件等，以及采集过程中应注意的问题。

2.教学难点

①数据采集过程中的异常处理，如何应对数据源不稳定、数据格式不统一等问题。

②数据采集的法律法规和伦理问题，如何确保在采集数据时遵守相关法律法规，尊重数据所有者的权益。

教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修一教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关数据采集案例的文档、视频，以及数据采集工具的演示文稿。

3.实验器材：若需实验，准备计算机、网络连接、数据采集软件等。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一组有趣的数据，如社交媒体上的用户行为数据，引发学生对数据采集的好奇心。

-提出问题：询问学生这些数据是如何得到的，引导学生思考数据采集的方法和过程。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍数据采集的基本概念：讲解数据采集的定义、重要性以及在不同领域的应用。

-讲解数据采集方法：详细介绍常见的采集方法，如网络爬虫、API调用、手动录入等。

-展示数据采集工具：通过演示文稿，展示几种常用的数据采集工具，并简要介绍其使用方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习采集数据：学生分组，使用提供的工具和案例数据进行实际操作，尝试采集数据。

-讨论采集结果：每组学生分享采集到的数据，讨论在采集过程中遇到的问题和解决方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：提出一个具体的数据采集案例，让学生思考并讨论如何进行有效采集。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对数据采集的理解程度。

-解决问题：教师引导学生解决在巩固练习中遇到的问题，促进学生思考和创新。

5.拓展提升（5分钟）

-讨论数据采集的伦理问题：引导学生思考数据采集可能涉及的隐私和伦理问题，讨论如何合法合规地进行数据采集。

-提出后续任务：布置一个课后任务，让学生结合所学知识，独立完成一个数据采集项目。

6.总结（10分钟）

-回顾本节课的主要内容：教师带领学生回顾数据采集的概念、方法、工具和伦理问题。

-学生反馈：询问学生对本节课的理解和收获，鼓励学生提出疑问和意见。

-布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，巩固学生对数据采集的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解了数据采集的基本概念，能够明确数据采集在信息处理中的重要性。

2.掌握了多种数据采集方法，包括网络爬虫、API调用、手动录入等，能够根据实际需求选择合适的采集方法。

3.熟悉了常用的数据采集工具，如抓包工具、网络爬虫软件等，能够运用这些工具进行实际的数据采集操作。

4.通过实际操作，学生能够独立完成数据采集任务，将理论知识转化为实践能力。

5.在巩固练习环节，学生通过分组讨论和分享采集结果，提高了团队合作能力和沟通表达能力。

6.在师生互动环节，学生能够积极思考，回答问题，对数据采集的理解更加深入。

7.学生对数据采集的伦理问题有了清晰的认识，能够在实际操作中遵守相关法律法规，尊重数据所有者的权益。

8.学生能够将数据采集与实际应用场景相结合，如市场调研、数据分析等，提升了问题解决能力和创新思维。

9.通过本节课的学习，学生的信息意识得到增强，能够主动关注和利用数据信息来支持学习和生活。

10.学生在完成课后任务时，能够独立设计数据采集方案，运用所学知识解决实际问题，体现了核心素养的提升。

反思改进措施

（一）教学特色创新