2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第4课时10000以内数的认识说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版二年级数学下册“7万以内数的认识”第4课时“10000以内数的认识”为教学内容。设计思路如下：

1.通过生活实例引入10000以内数的概念，激发学生学习兴趣。

2.采用直观教具和多媒体课件，帮助学生形象地理解10000以内数的组成和大小关系。

3.通过练习题和游戏，巩固学生对10000以内数的认识，提高运算能力。

4.结合课本例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。

5.注重个体差异，因材施教，使学生在掌握基本知识的同时，提高综合素质。

核心素养目标

1.数感：培养学生对10000以内数的直观感知，能正确读写、比较大小，并在生活中运用数概念解决问题。

2.应用意识：通过实际情境，引导学生运用10000以内数的知识解决生活中的简单问题，提高数学应用能力。

3.逻辑思维：培养学生运用数学逻辑推理，对10000以内数的组成和大小关系进行判断和分析。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人分享数学思考过程，学会倾听、讨论、总结，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的数的读写、比较大小以及简单的加减法运算，对数的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动兴趣浓厚。学习能力：学生具备基本的逻辑思维和动手操作能力，能够参与小组合作学习。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解10000以内数的组成时，可能会混淆数位和数位值；在比较大小和进行数运算时，可能会因为对数位概念不清晰而出现错误。此外，对于一些抽象的数学概念，如“万”的概念，学生可能难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版二年级数学下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与10000以内数的相关图片、数字卡片和计数器，以及教学视频，以增强学生对数的直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频，提高教学效率。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线不受遮挡，便于观看演示；设置小组讨论区，方便学生合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括10000以内数的认识的教学PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能列举出10000以内的数吗？它们是如何组成的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解10000以内数的概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言描述数的组成。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资料的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出10000以内数的认识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数的组成，通过具体例子帮助学生理解千位、百位等数位的概念。

组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数的读写和大小比较。

解答疑问：对学生提出的疑问，如“10000是多少？它比1000大多少？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与数字接龙游戏，通过游戏加深对数的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解数位和数的组成，帮助学生构建数的概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习数的读写和大小比较。

合作学习法：鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与10000以内数相关的练习题，巩固学生对数的认识。

提供拓展资源：提供数学故事和数的应用相关的视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对数的读写和大小比较的理解。

拓展学习：学生观看数学视频，了解数在实际生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，