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10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）”

本节课选自人教版一年级上册数学教材第四单元“认识数字10”，主要内容包括10的读写、10的组成及10的加减法。通过学习，使学生能够理解数字10的含义，掌握10的读写方法，了解10的组成，并能够运用10进行简单的加减运算。教材紧密结合学生生活实际，以直观的图示和生动的实例，引导学生逐步形成对数字10的认识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

发展学生的数感，通过直观感知和操作活动，建立数字10的概念，理解10的组成和加减运算，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作交流意识。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了对数字1-9的学习，能够读写这些数字，并理解它们的基本加减概念。此外，学生通过日常生活已有一定的数数经验，对数字有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和直观思维，喜欢互动和合作学习。每位学生的学习风格各异，有的学生可能更擅长听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字10时，学生可能会对10的组成和10的加减法感到困惑，特别是在理解10可以拆分为1和9、2和8等组合时。此外，将10作为一个整体进行运算，可能需要一段时间来适应和掌握。对于一些动手操作能力较弱的学生，使用学具进行数学学习可能会构成一定的挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、学生用计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子教材、教学动画、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一系列包含数字10的实物图片，如10个苹果、10支铅笔等，引导学生观察并说出它们共同的特征，即都是由10个物品组成的。

-提问学生：“我们之前学过哪些数字？”让学生回顾已学数字，并引出今天的新数字——10。

2.讲授新知（20分钟）

-利用电子白板展示数字10的写法，并讲解10的组成，即10是由1个十和0个一组成的。

-通过互动式白板软件，展示10的加减法运算，如10-1=9，10-2=8等，并邀请学生上台操作演示。

-使用数学教学软件中的动画功能，动态演示10的组成和加减法运算过程，帮助学生直观理解。

-分发数字卡片，让学生通过小组合作，用卡片摆出10的不同组成方式，如1和9、2和8等，并相互交流。

3.巩固练习（10分钟）

-在多媒体教学设备上显示练习题目，让学生独立完成，如填写10的组成、进行10的加减法运算。

-邀请学生到黑板上演示解题过程，并让其他同学检查和评价。

-组织一个小游戏，如“找朋友”，让学生将写有1-10数字的卡片进行配对，以巩固数字10的认识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生总结数字10的特点及其组成。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”让学生分享自己的学习体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括完成教材中的练习题，以及制作一张数字10的手抄报，要求包含数字10的读写、组成和加减法运算。

-提醒学生第二天课堂上分享自己的手抄报，鼓励他们相互学习交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字10的故事书：选择一些适合一年级学生的故事书，内容围绕数字10展开，如《十只小橡皮鸭》、《十个淘气的小海盗》等，通过故事让学生在情境中感知数字10的概念。

-数学游戏：利用数学游戏软件或应用程序，如“数独游戏”、“数字拼图”等，让学生在游戏中巩固对数字10的认识和运算能力。

-数学绘本：引入数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过生动的插画和故事情节，让学生在阅读中自然地学习数学知识。

-数学实践活动：设计一些与数字10相关的实践活动，如“找数字10的游戏”、“制作数字10的手工艺品”等，让学生在动手操作中加深对数字10的理解。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，通过日常生活中的物品或活动，如购物、烹饪等，引导孩子发现和运用数字10。

-角色扮演：在班级内开展角色扮演活动，让学生扮演商店老板、顾客等角色，进行数字10的交易游戏，提高学生的实际应用能力。

-小组探究：将学生分成小组，每个小组选择一个与数字10相关的