11课开发新能源 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版.docxVIP

11课开发新能源说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

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《11课开发新能源说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版》

本节课选自苏教版科学六年级下册第11课《开发新能源》，旨在引导学生了解新能源的种类、特点及应用，激发学生对新能源的探究兴趣。教材通过生动的实例和图片，让学生在观察、思考和实践中掌握新能源的基本知识，提高学生的环保意识和创新能力。本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于培养学生学以致用的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过搜集和分析资料，培养学生的信息处理能力和科学探究精神。

2.环保意识：提高学生对新能源的认识，增强环保意识，形成可持续发展的观念。

3.创新思维：激发学生思考如何合理利用新能源，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对能源的基本概念有了初步理解，包括传统能源和可再生能源的区别。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些新能源的实例，如太阳能热水器、风力发电等。

-学生在之前的科学学习中，已经了解了基本的科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新能源话题充满好奇，对探索未来的科技发展有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和实验能力，能够通过实验和实践活动学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好合作学习，有的更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新能源的原理和技术细节理解不深，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

-学生可能对新能源的应用和实际操作缺乏直观感受，需要通过实践活动来弥补。

-学生在理解新能源与传统能源之间的转换关系时可能会感到困惑，需要教师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版科学六年级下册教材，以供课堂教学使用。

2.辅助材料：准备新能源相关的图片、图表和视频，包括太阳能、风能、水能等新能源的利用实例，以及新能源技术的发展趋势。

3.实验器材：准备实验所需的太阳能电池板、小灯泡、连接线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为实验操作区和讨论区，以便学生进行实验和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括新能源的介绍视频和教材相关章节，明确要求学生了解新能源的基本概念和种类。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出生活中见到的新能源应用吗？它们有什么优势？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，了解新能源的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示太阳能电池板的应用案例，引出新能源课题。

-讲解知识点：详细讲解新能源的种类、特点及其对环境的影响。

-组织课堂活动：分组讨论新能源的利用现状和发展前景，进行角色扮演，模拟科学家研究新能源。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考新能源的相关问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演科学家，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，分享自己的思考。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新能源利用的调研报告，要求学生结合生活实例。

-提供拓展资源：提供新能源相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成调研报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效果。

本节课的重点是理解新能源的种类和特点，难点在于如何将新能源知识应用到实际生活中。通过课前预习、课中讨论和实验、课后拓展的方式，帮助学生逐步消化吸收知识，提高实践应用能力。

学生学习效果

学生学习效