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15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本文是一篇描写自然景物和生活的散文，通过讲述作者与翠鸟的偶遇，展现了大自然的美好和人与自然的和谐相处。课文语言优美，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生对自然景物的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力，同时渗透人与自然和谐共处的理念。三年级的学生已具备一定的阅读理解能力，通过本文的学习，能够进一步丰富他们的词汇，提高写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“搭船”“翠鸟”等，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然景物，培养其观察力和想象力，激发学生对自然美的感悟和思考。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解人与自然和谐共生的意义，培养尊重自然、珍惜资源的意识。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中观察和记录自然景物，将课文中的描写与自己的观察相结合，创作自己的小作文。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需要掌握课文《搭船的鸟》的基本情节，理解作者与翠鸟相遇的经过，以及作者对翠鸟的细致描绘。

举例：教师可以通过提问的方式，如“作者是如何在船上遇到翠鸟的？”“翠鸟有哪些特征？”来引导学生深入理解课文内容。

-学习课文语言：学生需要学习并运用课文中的优美词汇和句型，如“船头荡漾着清波”“翠鸟小巧玲珑”等。

举例：教师可以设计练习，让学生模仿课文中的句型，描述自己见过的鸟类或自然景物。

2.教学难点

-观察和描绘细节：学生往往难以细致观察和描绘自然景物，需要在教师的引导下学会观察细节。

举例：教师可以带领学生走出教室，观察周围的树木、鸟类等，指导学生注意观察鸟类的颜色、形状、动作等，并尝试用语言描述。

-理解人与自然的关系：学生可能难以理解课文中所传达的人与自然和谐共处的深层含义。

举例：教师可以通过讲解环境保护的重要性，以及翠鸟在生态系统中的作用，帮助学生理解人类与自然的关系，从而更好地理解课文的主旨。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述课文内容，引导学生进入情境，理解课文的主旨和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的细节描述，促进学生思考和交流，提高理解力。

3.情境教学法：利用情境模拟，让学生扮演文中角色，体验文中情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键句型，辅助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小测验，提高学生的参与度。

3.网络资源利用：指导学生使用网络资源，如视频、音频资料，丰富学习内容，拓宽知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《搭船的鸟》。请大家先猜猜，这篇课文可能会讲些什么呢？（引导学生思考）

-是的，课文讲述的是作者与翠鸟的美丽邂逅。现在，请大家翻开书，我们一起来学习这篇课文。

2.课文阅读与理解

-首先，请大家用普通话大声地朗读课文，注意语气和节奏，尽量读出课文的情感。（学生朗读）

-现在，我想请一位同学来分享一下你朗读时的感受。你觉得课文中的哪些词语或句子让你印象深刻？（学生回答）

-很好，这位同学提到了“小巧玲珑”。请大家再读一读这句话：“翠鸟小巧玲珑，站在船头，仿佛一幅精美的画。”你们能感受到翠鸟的可爱吗？（引导学生感受课文语言）

3.课文内容探究

-现在，我们来深入探究一下课文的内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

-作者是如何在船上遇到翠鸟的？

-课文描绘了翠鸟的哪些特征？

-课文中还有哪些自然景物被描绘了？

-请大家分组讨论，每组选一位代表来回答这些问题。（学生分组讨论）

-各组代表回答问题，教师总结并板书关键信息。

4.课文主旨内容探究

-接下来，我们来探讨一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

-课文想要传达给我们什么样的信息？

-作者通过描述翠鸟和自然景物，想表达什么样的情感？

-请大家用自己的话来概括课文的主旨。（学生回答）

-教师总结：课文通过描绘作者与翠鸟的相遇，展现了大自然的美好和人与自然的和谐相处。

5.语言学习与应用

-现在，我们来学习课文中的关键词汇和句型。请大家注意以下词语和句子：

-关键词语：搭船、翠鸟、小巧玲珑、荡漾、清脆

-关键句子：“翠鸟小巧玲珑，站在船头，仿佛一幅精美的画。”

-请大家模仿课文中的句型，用这些关键词汇来描述自己见过的鸟类或自然景