（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册 第14课《明朝的统治》说课稿 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第14课《明朝的统治》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第14课《明朝的统治》说课稿新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生系统了解明朝的统治特点及其历史意义，通过对明朝政治、经济、文化等方面的学习，培养学生对历史事件的观察、分析和概括能力，同时激发学生对中国古代历史的兴趣和爱国情感。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重知识传授与能力培养相结合，以课本为依据，通过生动的教学手段，使学生能够深入理解明朝的统治及其对后世的影响。

核心素养目标

1.历史思维：运用比较、分析等方法，探讨明朝的政治制度特点，培养历史思维和批判性思维。

2.历史价值观：理解明朝统治对中华民族发展的影响，树立正确的历史观和民族自豪感。

3.文化认同：通过学习明朝文化成就，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.明朝的政治制度及其特点。

2.明朝的社会经济与文化成就。

3.明朝的对外交往及其影响。

难点：

1.明朝政治制度对社会发展的影响。

2.明朝时期社会矛盾的复杂性。

解决办法：

1.利用历史年表、政治制度变迁图等教学辅助工具，直观展示明朝政治制度的演变，结合具体事例分析其对社会发展的影响。

2.通过文献阅读、小组讨论等方式，深入探讨明朝社会经济与文化成就背后的历史背景，引导学生理解其历史意义。

3.以历史地图、文献资料为依据，分析明朝对外交往的特点，讲解其对后世的影响。

4.针对难点内容，设计问题情境，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。

5.结合课后练习和课堂反馈，及时巩固重点知识，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍明朝的统治背景、政治、经济、文化等方面的知识。

2.讨论法，组织学生就明朝的统治特点及其历史意义进行小组讨论。

3.案例分析法，通过具体历史事件的分析，帮助学生深入理解明朝的统治。

教学手段：

1.多媒体课件，展示历史图片、地图、文献资料，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，整合网络资源，拓宽学生的知识视野，辅助教学内容的拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括明朝的统治背景、政治制度、经济文化成就等内容的PPT和视频，明确预习重点。

设计预习问题：如“明朝的政治制度如何影响其社会稳定？”“明朝的文化成就对后世有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解明朝的统治特点。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，帮助理解重点难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述明朝建立的故事，引发学生对明朝统治的好奇。

讲解知识点：详细讲解明朝的政治制度、经济政策和对外交往，结合历史实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论明朝政治制度对社会的影响，进行角色扮演模拟明朝的科举考试。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验明朝的社会环境。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

深化对明朝统治的理解，掌握重点难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于明朝统治的思考题，如“明朝的哪些政策影响了后世？”

提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源链接，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习明朝历史。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，发展个人兴趣。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固知识点，提高学生的历史素养。

拓展知识视野，培养学生的历史思维和自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史