布衣总统孙中山节选 教案教学设计.docx

布衣总统孙中山节选教案教学设计

篇1：布衣总统孙中山节选教案教学设计?

一、教学目的：带领同学通过学习课文体会“传记”文体的特点；初步把握如何进行传记写作；理解孙中山的甘于淡泊的崇高精神。

二、教学重点：“传记”文体的特点

三、教学方法：引导法；争论法

四、课时支配：二课时（每课时45分钟）

五、教学过程?：

第一课时

1布置预习

课程前提前布置同学预习作业?：通过书籍、网络等途径查找关于孙中山先生的作品和事迹，每人至少写一篇关于“你所知道的孙中山先生”的短文。

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2单元导入??（由于是单元的第一篇课文，所以首先是单元学习的导入??。）

同学们，在第一单元的学习中，我们一起开展了熟悉自我的学习，信任我们大家都在这学习的过程中更进一步的熟悉了自我，也更加深刻的熟悉了四周的人，熟悉了四周的社会。但是不知道同学们是否考虑过这样的一个问题：大家在熟悉的过程中是通过什么方法达到熟悉的目的呢？信任许多同学会说，通过观看呀，通过回忆呀。没有错，对于熟悉我们自己，熟悉我们四周的人，我们可以通过观看，通过回忆来达到我们熟悉的目的。但是，假如是跟我们有肯定距离的人呢？比如说空间上的距离，比如远在万里之外平常我们只能通过只字片语的新闻了解到却没有可能接触到的美国前总统克林顿，我们要真实的熟悉他了解他，更为现实的途径会是什么呢？比如说时间上的距离，比如远在千年之前的唐宗宋祖，我们又要怎么才能了解他们呢？（停顿）

看得出大家都在努力的思索，也看得出大家都有困惑。在这里，老师向大家推举一个很好的方法：传记。（板书）也是我们这个单元所要学习的重点。

3传记基础学问的学习（重点学习）

请大家翻开课文其次十五页，跟老师一起朗读单元导语?。

导语?首先告知大家，什么是传记：“传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。”接着告知我们，传记有什么作用……下面让老师更加具体地告知大家，什么是传记。

传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。它是借助于形象描写，详细生动地记载历史上或当代起过历史作用的人物的一生，以及有关的重要史实的作品。古代就有汉代的司马迁撰写的我国第一部纪传体通史《史记》，其中就有不少人物传记，它就是通过给人物作传来反映历史的。

传记题材较广，内容繁杂，一般从体例来分，有自传体和传记体。前者是自己撰写的，如：如：鲁迅写的《鲁迅自传》，克林顿写了《我的生活》。我们这个单元所要学习的课文中，爱因斯坦所写的《我的回顾》就属于自传体。传记还有一种是他人撰写的，比如现在关于唐宗宋祖的传记现在是许多的，同学们假如有爱好的话，也可以去找来看看。本单元的《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》、《罗曼·罗兰》、《留取丹心照汗青》都属于传记体。

现代的传记著作分为历史性传记和文学性传记两大类。前者记叙史实；后者用形象化手法描写各种闻名人物的生活经受、精神面貌，以历史事实为依据，不排斥合理的艺术加工。本单元的传记文章都属于文学性传记。

关于传记的更加具体的学问，就需要同学们跟老师一起，通过对这个单元课文的学习加以体会。

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4课文导入??

学习了关于的传记的基本常识以后，让我们转入对课文的学习。大家翻开单元的第一篇课文《“布衣总统”孙中山》。

在学习这篇课文之前，老师已经布置同学们查找关于孙中山先生的资料，并把自己所理解到的东西写下来与大家一起共享。那么，现在我们先请同学们来谈谈，自己所知道的孙中山先生是一个怎么样的人呢？

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5由同学将自己所理解到的资料讲出来，自己所创作的短文读出来跟大家一起共享。留意订正表述中不精确?????的地方和与历史不符合的地方。时间掌握在十五到二非常钟，同学人数3-4人。

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6孙中山简介（老师总结）

孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，大家所熟识的“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山诞生于翠亨村一个一般的农夫家庭，少年时到檀香山读书，后来先后在广州、香港学医。毕业后，在澳门、广州行医，并致力于救国的政治活动。?

7了解了关于孙中山先生的一些状况，信任大家对孙中山先生已经有了肯定的印象和熟悉。那么，大家所知道的孙中山先生跟陈廷一先生笔下的孙中山先生一样不一样？大家所写出来的孙中山先生同陈廷一先生所写出来的又有什么不同呢？

在中国当代传记文学领域有两大名家，人称“南叶北陈”，北陈就是陈廷一，南叶就是叶永烈。有一个相当好玩的现象。叶永烈先生生活在上海，但是他的成名作品是以描写主要在北京活动的四人帮，而陈廷一先生生活在北京，却是以描写主要在上海活动的宋氏家族出名。大家看看他的作品就知道是不是这样啦。从事创作以