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《口语交际-转述》教案

一、教学内容

《口语交际-转述》教案，本章节内容基于XX年级语文教材第X单元，主要涵盖以下内容：

1.学习转述的基本方法和技巧，包括直接引语转述为间接引语、改变时态和人称等。

2.通过实际场景练习，让学生掌握如何在不同情境中进行有效转述。

3.分析转述在日常生活和学习中的重要性，提高学生的口语交际能力。

4.选取教材中的典型例句和对话，让学生模仿和实践转述技巧。

5.针对性地进行小组讨论和角色扮演活动，巩固所学内容，培养合作意识。

本章节内容与教材紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

《口语交际-转述》教学旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用转述技巧，准确、流畅地传递信息，体现语言建构与运用素养。

2.培养学生思维能力，通过转述练习，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。

3.增强学生文化意识，让学生了解转述在不同文化背景下的应用，尊重文化差异，培养跨文化交际能力。

4.提升学生审美情趣，通过品味教材中的精彩语句，感悟语言美，激发学生对美的追求和创造。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论、角色扮演等活动，增进同学间的交流与合作，提升团队协作能力。

本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和学科素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握直接引语转述为间接引语的规则和方法，如时态、人称的变化。

例：教材中的对话“他问我：‘你什么时候去图书馆？’”转述为“他问我我什么时候去图书馆。”

（2）学会在转述时保持原意的准确性和完整性，避免信息失真。

（3）能运用转述技巧进行日常交流，提高口语表达能力。

2.教学难点

（1）转述时态的运用：学生容易在转述时混淆时态，特别是在复杂句子中的运用。

例：教材中的句子“他昨天告诉我他明天要去北京。”转述时要注意时态的正确运用。

（2）转述人称的变化：学生在转述过程中，对于人称的转换容易出现错误。

例：教材中的句子“她问我：‘你能帮我拿一下那个吗？’”转述为“她问我是否能帮她拿一下那个。”

（3）转述信息的完整性：学生在转述过程中容易遗漏重要信息，导致原意改变。

例：教材中的对话包含多个问题，学生在转述时需确保每个问题都得到准确表达。

（4）在实际场景中的应用：学生需要学会根据不同场景灵活运用转述技巧，提高口语交际能力。

针对教学难点与重点，教师应采取以下措施：

（1）通过典型例句和对话，引导学生总结转述规则，并进行大量练习，巩固所学知识。

（2）设计不同场景的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用转述技巧，提高口语表达能力。

（3）采取分组讨论、互评互改等方式，帮助学生发现并纠正错误，突破教学难点。

（4）针对学生易错点进行针对性讲解和指导，确保学生掌握核心知识，提高教学效果。

本章节教学难点与重点紧密结合课本内容，注重培养学生的口语交际能力，旨在帮助学生克服难点，确保理解透彻。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际-转述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要转述别人话的情况？”例如，当你的朋友让你帮忙传递一个信息给其他人。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索转述的技巧和奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解转述的基本概念。转述是指将别人的话用自己的语言表达出来，它是一种重要的口语交际技巧。转述可以帮助我们在不改变原意的情况下，更有效地传递信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了转述在实际对话中的应用，以及它如何帮助我们准确传递信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直接引语转述为间接引语的方法和保持信息完整性的重要性。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与转述相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在实际情境中如何运用转述技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“转述在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每