2024年一年级品生下册 第一单元《主题1 萝卜白菜我都爱》说课稿 上海教科版.docxVIP

2024年一年级品生下册第一单元《主题1萝卜白菜我都爱》说课稿上海教科版

授课内容

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设计思路

本节课以上海教科版一年级品生下册第一单元《主题1萝卜白菜我都爱》为教学内容，以培养学生对蔬菜的认知和喜爱为教学目标。设计思路如下：

1.通过观察、讨论的方式，引导学生认识萝卜和白菜等常见蔬菜的形状、颜色和味道特点。

2.结合生活实际，让学生了解蔬菜的营养价值，培养健康饮食习惯。

3.运用故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣。

4.通过动手操作，培养学生动手能力和团队协作精神，提高实践能力。

5.结合课本内容，进行拓展延伸，让学生了解更多关于蔬菜的知识，拓宽知识面。

核心素养目标

1.培养学生观察与思考的能力，通过对萝卜和白菜的观察，提升对生活中常见蔬菜的认知。

2.增强学生健康饮食的意识，理解蔬菜的营养价值，形成良好的饮食习惯。

3.激发学生合作学习的能力，通过小组活动，培养团队协作和沟通交流的能力。

4.培养学生的实践操作能力，通过亲自种植蔬菜，体验劳动的乐趣，增强生活实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对萝卜和白菜等常见蔬菜有基本的认识，能够识别它们的名称和外观。

-学生在家庭和学校中可能已经接触过一些关于蔬菜的基本知识，如蔬菜的颜色、形状等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化学习有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和表达能力，能够通过观察和描述来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对蔬菜的具体种类和营养价值理解不深，需要通过具体实例来加强理解。

-部分学生可能对蔬菜的味道有抵触，需要通过教育活动来改变其对蔬菜的态度。

-在小组合作活动中，学生可能面临沟通和协作的挑战，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《上海教科版一年级品生下册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集萝卜和白菜的图片、生长周期图表，以及相关营养价值的视频资料。

3.实验器材：准备种植箱、种子、土壤等，确保实验器材的完整与安全。

4.教室布置：设置观察区、实验操作区，以及小组讨论区，营造良好的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示萝卜和白菜的实物，引导学生观察并描述它们的特征。

2.提出问题：教师提问：“你们认识这些蔬菜吗？它们叫什么名字？你们喜欢吃它们吗？”

3.激发兴趣：教师讲述一个关于萝卜和白菜的小故事，引发学生对蔬菜的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.认识萝卜和白菜

-教师展示萝卜和白菜的图片，引导学生说出它们的名称和特征。

-教师讲解萝卜和白菜的生长过程，包括播种、发芽、生长、收获等环节。

-教师介绍萝卜和白菜的营养价值，强调它们对身体的好处。

2.蔬菜种植体验

-教师演示如何种植萝卜和白菜，包括准备土壤、播种、浇水等步骤。

-学生分组进行种植体验，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.观察与描述：学生观察自己种植的萝卜和白菜，描述它们的生长情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享种植过程中的心得体会和遇到的问题。

3.教师点评：教师对学生的观察和讨论进行点评，纠正错误，给予鼓励。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问互动：教师提问：“你们知道哪些蔬菜？它们有什么营养价值？”

2.学生回答：学生根据自己的知识回答问题，教师给予肯定和补充。

3.情境模拟：教师设置一个“蔬菜市场”的情境，学生扮演买家和卖家，进行角色扮演，加深对蔬菜的了解。

五、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.创意绘画：学生用彩笔和画纸，画出自己最喜欢的蔬菜。

2.分享展示：学生展示自己的作品，讲述自己为什么喜欢这种蔬菜。

3.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调蔬菜的营养价值和种植的乐趣。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对萝卜和白菜的认识。

2.教师鼓励学生在生活中多吃蔬菜，保持健康饮食习惯。

七、课后作业（用时3分钟）

1.学生回家后，与家长一起种植一种蔬菜，记录生长过程。

2.学生下周向全班同学分享自己的种植体验和观察日记。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够准确识别萝卜和白菜，并描述它们的特征，如颜色、形状和大小。

2.学生理解了萝卜和白菜的生长过程，包括播种、发芽、生长和收获的基本步骤。

3.学生掌握了萝卜和白菜的营