部编版小学语文三年级上册21 大自然的语言 教学设计.pdfVIP

21.大自然的声音

第一课时

【教学目标】

1.认识本课生字，会写“妙”字。正确、利地朗读课文，借助关键语句理解

课文内容。

2.感受课文第一、二自然段生动的语言，体会大自然声音的美妙。

3.借助串联关键词的方法练习背诵第二自然段。

4.有感情地朗读课文，积累喜欢的句子。

【教学重点】

感受课文第一、二自然段生动的语言，有感情地朗读课文。

【教学难点】

借助串联关键词的方法练习背诵第二自然段。

【教学过程】

一、导入结题

同学们，听过大自然的声音吗？都听过哪些声音？（大自然的声音真是丰

富多彩）这节课，我们一起走进大自然，一起聆听（出示课题，师：读）大自

然的声音。齐读课题：第21课大自然的声音。

二、检查生字词，理清层次

1.检查生字词

师：相信课前同学们都认真预习了课文，老师要考考大家。看看这些词语，能

读好吗？（出示词语）

（1）滴滴答答叮叮咚咚

淙淙潺潺哗哗

叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩

师：词语中有些生字，我己经注音标红了。请三位小老师来读，每人一行，其

他同学跟读。如果有错，请同学纠正。

指名读

师：三位同学读得很认真。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，

他们有一个共同的名字叫做一一拟声词。第一组词模拟谁的声音？（小雨滴敲

敲打打的声音）师读，齐读。第二组，什么声音？（水）师（引导：当小雨

滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，向河；河潺潺，向大海;

大海哗哗，汹涌澎湃。小溪、河、大海合起来就是水的声音6）

听我读。第三组，指名读。什么声音？（小鸟、小虫子的声音，我们可以说成

是小动物的歌声）

师：三组词语三种声音，雨滴声一一生读，水声一一生读，小动物的歌声一

一生读。

2（）轻轻柔柔的呢嘀细语雄伟的乐曲

充满力量的声音热闹的音乐会

轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱

师：再看一组，这里也有生字，注意读准确。这次我请一位同学来，谁来？（你

不仅读得准确，而且你的声音也非常好听。）齐读。

师：我们看前两个短语都有一个“轻”字，一个轻柔，一个轻快，谁来读前两

个？

（区别轻柔和轻快）

师：后边四个短语谁来读？谁能读得有力量一些，找一个男同学。

师：同学们，第七单元的语文要素是要我们“感受课文生动的语言，积累喜欢

的语句。”这描写声音的词语让我们真切感受到大自然声音的美妙，难道不

值得我们将其积累到我们的知识宝库中吗？让这词语回到课文中，我们一起

来读课文。

2.理清层次

（1）初读课文。师：请同学们打开课本，翻到88面，自由朗读课文，注意读

准字音，读通句子。开始。

2（）找关键句、词语。

①师：我听到同学们的声音都渐渐小下去了。在第六单元，我们学习了借

助关键语句理解一段话的意思。这篇课文也有关键语句，你们读出来了吗？先

看第一自然段，生齐读一一大自然有许多美妙的声音。这里有一个关键词语，

哪一个？（生：美妙）

a.教学“妙”。师：看老师写这个词语（板书：美妙），妙是今天要写的生

字（田字格范写）。妙，左窄右宽，右边两点左低右高，撇要穿插，写得舒展。

b.理解美妙。师：美妙是什么意思？（提示：用组词的方法，美好+奇妙,

词意叠加）再读这句话°

二师：围绕着美妙，课文写了大自然哪声音呢？（风、水、动物）

师：风在课文的哪个自然段？（第二自然）这个自然段的关键句是哪一句？