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部编版小学语文六年级下册《十六年前的回忆》教学设计

教学内容分析：

《十六年前的回忆》是一篇回忆录，过革命先驱李大钊的女儿

李星华于1943年在父亲被害十六年后回忆其父亲被捕前、被捕时、

法庭上与敌人坚决斗争的情景及被害后一家人的悲痛之情，展示了革

命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表

达了作者对父亲的无比敬仰与深切怀念，文本中的许多语言文字含蓄

耐嚼，细节描写突出，人物形象鲜明，运用了首尾呼应、直接描写主

要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现李大钊的精

神品质。在教学中教师要引导学生抓住关于人物语言、动作、神态的

语句来体会人物品质，以此落实〃抓细节描写体会人物品质〃的语文要

素；过课前独立查找资料、教师提供资料包、课上老师在难理解处

给予资料支撑等形式，来落实〃查阅资料，加深对课文理解〃的语文要

素。

学生情况分析：

在前测中的数据显示，六年级的学生已经具备了过关注人物的

外貌、言行，体会人物品质的阅读方法，只是在利用资料加深理解方

面还有不足，需要老师的指导。

教学目标：

L过品读描写李大钊被捕前、被捕时、法庭上三件事中有关外

貌、动作、语言、神态的关键语句，借助资料，感悟李大钊临危不惧、

视死如归的大无畏革命形象。

2.学习阅读链接，巩固抓细节体会人物品质的学法。

教学重点：

过品读描写人物语言、动作、神态的关键词句。

教学难点：

感受李大钊大无畏的革命英雄气概。

教学过程：

一、复习旧知，引出新知

1.自由读课文，回忆课文内容。

2.教师出示填空，复习旧知识：

《十六年前的回忆》是一篇（），作者是（），她是李大钊

的女儿。课文中回忆了关于李大钊的（）、（）、（）这几

件事情。

3.带入情景：你知道李大钊同志是在什么情况下开展革命工作的

吗？

1（）学生交流课下了解到的背景资料。

2（）观看相关频。

4.讨论：李大钊给你留下了怎样的印象呢？

【设计意图】：通过填空题，为学生回顾梳理课文内容，建立学

习上的框架。时代背景资料的引入，让学生一下子回到那个凶险的年

代，情感上受到触动，为接下来体会李大钊高尚的品质做好铺垫。

二、品析词句、体会品质

一（）出示学习任务：

1.默读课文2—29自然段，思考：李大钊同志有着怎样的品质？

你是从哪些词句中感受到的？画下来，写一写批注。

2.小组合作：组内确定一个感受深刻的品质准备汇报。

二（）汇报：

1.学生自由发言，结合找到的词句谈自己的初步感受。

2.捕捉学生有效回答，进行引导

（1）忠于革命，对工作负责的品质

父亲坚决地对母亲说：〃不是常对你说吗？我是不能轻易离开北

京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开

呢？〃

预设：

①坚决（人物的态度）一一不容商量。

②将反问句改为陈述句，在对比中谈感受

反问的语气更能体现出虽身处危险当中，但李大钊态度坚决，对

党的工作高度负责任的品质。

③指导朗读：几人读.（在这严峻的形势下，父亲是慷慨激昂地

说吗？父亲在表白自己革命的决心，怎么读？语气可以低沉些，坚定

些，慢一些。）

（2）临危不惧、沉着冷静的品质

〃没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。〃

〃父亲不慌不忙地向外走去。〃

父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。

设：

①〃不慌不忙〃一一不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、

踏实。

体会到：面对抓捕，面对危险，父亲没有慌乱紧张，而是从容面