2024年七年级历史上册 第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》说课稿新人教版

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备课成员

教学内容

2024年七年级历史上册新人教版第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，本节课主要讲述了东晋南朝时期江南地区得以开发的原因、开发的表现以及开发对后世的影响。具体内容包括：

1.东晋南朝时期江南地区开发的原因：北方战乱导致人口南迁，带去了先进的生产技术、劳动力、生产工具等。

2.江南地区开发的表现：农业、手工业、商业等方面的进步。

3.开发对后世的影响：江南地区逐渐成为我国经济、文化的重要中心，为唐朝以后经济重心南移奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过学习东晋南朝时期江南地区的开发，理解历史发展的阶段性和延续性。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史资料，探究江南地区开发的原因和影响。

3.增强学生的历史解释意识，使学生能够结合所学知识，对江南地区开发的历史意义进行合理解释。

4.培养学生的家国情怀，让学生认识到我国历史发展的多元性和统一性，激发对国家和民族的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-东晋南朝时期江南地区开发的原因：重点讲解北方战乱导致的人口南迁，以及这一过程中带来的生产技术、劳动力和生产工具的转移。

-江南地区开发的表现：详细阐述农业、手工业、商业等方面的具体成就，例如农田水利的兴修、手工业技术的进步、海上贸易的发展等。

-开发对后世的影响：强调江南地区开发对经济、文化发展的长远影响，以及为唐朝以后经济重心南移奠定基础的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-江南地区开发的原因与表现之间的内在联系：学生可能难以理解为什么北方战乱会导致江南地区的开发，以及人口南迁如何具体促进了当地的发展。例如，可以通过对比分析战乱前后江南地区的生产技术变化，帮助学生理解人口南迁带来的技术传播和劳动力增加对开发的推动作用。

-江南地区开发的历史意义：学生可能难以把握江南地区开发对整个中国历史进程的重要性。可以通过讲解江南地区在唐朝以后成为经济中心的地位，以及其对现代中国经济发展的影响，帮助学生理解这一历史事件的深远意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版七年级历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》相关内容，确保每位学生能够使用。

2.辅助材料：收集整理东晋南朝时期的地图、农业生产工具图片、手工艺品图片等，以及相关的历史纪录片片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上节课的知识回顾，提问学生关于三国两晋南北朝时期的历史背景，引导学生思考这一时期的历史特点。接着，通过展示一张古代江南地区的地图，引发学生对江南地区的好奇心，从而自然导入本节课的主题《东晋南朝时期江南地区的开发》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解东晋南朝时期江南地区开发的原因，结合教材内容，详细介绍北方战乱导致的人口南迁，以及这一过程中带来的生产技术、劳动力和生产工具的转移。

-展示江南地区开发的表现，通过图片和文字资料，详细阐述农业、手工业、商业等方面的具体成就，如农田水利的兴修、手工业技术的进步、海上贸易的发展等。

-分析江南地区开发对后世的影响，强调其对经济、文化发展的长远影响，以及为唐朝以后经济重心南移奠定基础的重要性。

-在讲解过程中，穿插相关历史故事，增强课堂的趣味性和生动性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些选择题或填空题，让学生巩固本节课所学知识，如江南地区的农业发展情况、手工业技术的进步等。

-鼓励学生在小组内讨论，共同完成练习题，加强团队合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现和影响。

-总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论和回答问题的学生给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道课后作业，要求学生结合教材内容，写一篇关于东晋南朝时期江南地区开发的短文，不少于200字。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，对作业进行深入研究和探讨。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史文献：《晋书》、《宋书》、《南齐书》等正史中有关东晋南朝时期江南地区开发的记载，可以为学生提供更丰富、更详细的历史信息。

-地方志：江南地区的地方志，如《苏州府志》、《杭州府志》等，记录了当地的历史、地理、经济、文化等方面的资料，有助于学生深入了解江南地区的发展。

-学术研究：关于江南地区开发的历史论文和专著，如《江南开发史》、