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2024年七年级地理上册3.3降水的变化与分布说课稿（新版）新人教版

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教学内容

2024年七年级地理上册第3章第3节《降水的变化与分布》说课稿（新版新人教版）：

本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.降水的概念、类型及测量方法。具体内容包括：降水的定义、降水的分类（如雨、雪、冰雹等）、降水的测量工具（如雨量计、温度计等）。

2.降水的变化与分布。具体内容包括：世界降水的地理分布特点（如赤道附近多雨、两极附近少雨等）、我国降水的空间分布特点（如东南沿海多雨、西北内陆少雨等）以及降水的时间变化规律（如季节性降水、年际降水变化等）。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析不同地区的降水数据，学生能够运用地理工具和图表，独立收集和整理信息，培养实际操作能力和数据解读能力。

2.地理思维：培养学生运用比较、分析、归纳的方法，理解和描述降水的空间分布和时间变化规律，发展地理推理和空间思维能力。

3.地理观念：使学生认识到降水对自然环境和社会生活的重要影响，形成尊重自然、保护环境的意识，增强对可持续发展的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①降水的概念、类型及测量方法，使学生能够准确理解和掌握降水的定义、分类以及测量工具的使用。

②世界降水的地理分布特点，包括赤道附近多雨、两极附近少雨等规律，以及我国降水的空间分布特点。

2.教学难点

①降水的时间变化规律，如季节性降水和年际降水变化的理解，需要学生能够通过数据分析，掌握降水的时间动态变化。

②降水分布与地形、纬度、海陆分布等因素的关系，培养学生能够综合分析这些因素对降水分布的影响，理解其内在联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解降水的基础知识和分布规律，为学生提供清晰的认知框架。

2.讨论法，引导学生就降水的空间分布和时间变化进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法，利用模拟实验展示降水的形成过程，增强学生的直观体验和动手能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示降水分布图和变化曲线，直观呈现教学内容。

2.教学软件，利用地理信息系统软件（GIS）让学生亲自操作，分析降水数据，提高数据分析能力。

3.网络资源，引导学生课后访问相关网站，拓展学习资源，增强自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解降水的概念、类型及测量方法，以及世界降水的分布规律。

设计预习问题：设计问题如“降水有哪些类型？”“降水的测量方法有哪些？”“世界降水的分布有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解降水的相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或思维导图，通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的积极性和主动性。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料的共享和教师对预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的降水图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解降水的测量方法，结合实例分析世界降水的分布规律，如赤道地区的多雨带和两极地区的少雨现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地形对降水分布的影响；进行模拟实验，展示降水的形成过程。

解答疑问：在讲解和活动过程中，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，如“为什么赤道地区降水多？”。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究地形对降水的影响；参与模拟实验，观察降水的形成。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授降水的基础知识，确保学生掌握关键概念。

实践活动法：通过模拟实验和小组讨论，让学生在实践中学习和理解降水的分布规律。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与降水分布相关的地图分析作业，要求学生绘制我国降水分布图，并分析其分布特征。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，帮助学生更深入地了解降水的科学原理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘制和分析降水分布图