2024年七年级生物下册 2.docxVIP

2024年七年级生物下册2.4.1信息的获取说课稿（新版）冀教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过冀教版七年级生物下册2.4.1节“信息的获取”的教学，使学生了解生物科学研究中信息获取的基本方法和途径，培养学生的观察能力、实践操作能力和信息处理能力。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将以课本内容为基础，通过生动的实例和互动活动，帮助学生掌握信息获取的方法，提高他们在生物科学探究中的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析旨在培养学生信息素养、科学探究能力及生命观念。通过学习信息的获取方法，学生将提高信息收集、处理、运用能力，为后续生物学习奠定基础。同时，在探究活动中，学生将提升观察、分析、解决问题的能力，培养科学思维和创新意识。此外，通过了解生物科学信息，学生将增强对生命的尊重和热爱，树立正确的生命观念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是信息的获取方法及其在生物科学探究中的应用。具体重点包括：

-信息的分类：区分不同类型的信息来源，如文献、网络、实验数据等。

-信息收集方法：如何有效地收集和记录信息，例如使用实验记录表、查阅资料等。

-信息处理与分析：如何整理收集到的信息，进行数据分析，得出结论。

举例：在讲解信息收集方法时，重点强调如何利用图书馆资源、互联网搜索引擎以及实验室实验记录来获取所需信息，让学生通过实际操作，掌握这些方法。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对于信息获取方法的实际运用以及信息的准确评估和处理。具体难点包括：

-信息来源的评估：如何判断信息来源的可靠性和准确性，例如识别权威网站、判断文献的可信度等。

-实践操作中的信息记录：如何在实验过程中准确记录数据，避免主观错误。

-数据分析与结论推导：如何从收集到的信息中提炼关键点，进行逻辑分析，得出科学结论。

举例：在信息来源评估方面，难点在于学生可能无法准确识别权威信息源，这时可以通过案例教学，让学生学会查看网站域名、作者背景、出版日期等信息，以判断信息的可靠性。在实验数据记录方面，可以通过模拟实验，让学生实际操作，体会如何准确记录数据，避免因操作不当导致的数据失真。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级生物下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的生物信息获取案例资料、信息处理流程图、数据图表等，以及视频资源，通过多媒体展示，增强直观性。

3.实验器材：如涉及实验，准备实验所需的基础器材，如实验记录本、测量工具、样本收集容器等，确保所有器材安全、可用。

4.教室布置：根据教学活动需求，将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生能够在讨论和实验中充分互动与合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家通过信息获取解决生物学问题的视频，让学生初步感受信息获取在生物科学中的重要性。

2.提出问题：询问学生，“在生物科学研究中，为什么信息获取如此重要？你们认为有哪些途径可以获取生物学信息？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.信息分类介绍（用时5分钟）

-讲解信息的不同类型，如实验数据、文献资料、网络资源等。

-举例说明每种类型信息的获取方法。

2.信息收集方法（用时5分钟）

-讲解如何有效地收集信息，包括实验记录、文献查阅、网络搜索等。

-通过案例展示，让学生了解实际操作中的注意事项。

3.信息处理与分析（用时5分钟）

-讲解如何整理和分析收集到的信息，包括数据整理、图表制作等。

-通过实例，让学生理解如何从信息中提炼关键点，进行逻辑分析。

4.信息获取在生物科学中的应用（用时5分钟）

-讲解信息获取在生物科学探究中的具体应用，如科研论文撰写、实验设计等。

-举例说明信息获取如何帮助科学家解决实际问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组根据教师提供的案例，讨论如何获取、处理和分析信息。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.实际操作练习（用时5分钟）

-给学生发放实验记录表，让学生模拟一次实验，记录实验数据。

-学生展示记录结果，教师点评并指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出与信息获取相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-针对学生的回答，教师进行点评和补充。

2.学生提问（用时5分钟）

-邀请学生提出在学习和理解信息获取过程中遇到的问题。

-教师针对学生的问题进行解答，确保学生理解透彻。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点知识。