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2024年七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《2024年七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版》

本节课的教学内容为新人教版七年级生物上册第一章第一节的第一部分“生物的特征”。本节课主要介绍生物的七大基本特征，包括：生物需要营养、生物能够进行呼吸、生物能够排出体内产生的废物、生物能够对外界刺激作出反应、生物能够生长和繁殖、生物具有遗传和变异的特性，以及除病毒外，生物都是由细胞构成的。通过学习，使学生初步了解生物的基本特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学探究能力，通过观察、实验等方法，探索生物的基本特征；2）理性思维能力，学会从现象中归纳总结生物的特征；3）生命观念，理解生物体结构与功能相适应的基本规律；4）科学态度与责任，培养对生命的尊重和爱护，以及对生物科学的兴趣和责任感。通过本节课的学习，学生将能够识别和描述生物的基本特征，为形成科学的生命观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些简单的生物知识，如植物和动物的基本分类、生物的简单结构等。他们对生物有了初步的认识，能够识别一些常见的生物种类，并对生物的基本特征有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然界充满好奇，对生物的学习有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察实物或图片来获取信息。在学习风格上，他们喜欢互动式学习，通过实验、讨论等方式更容易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生物特征的抽象概念理解可能存在困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-在进行生物实验时，可能因为操作不熟练或实验材料不足而影响实验结果。

-需要记忆和区分生物的七大特征，可能会感到记忆负担。

-理解生物特征与生物分类之间的联系可能会感到复杂。

-部分学生可能对科学术语较为陌生，需要教师耐心解释和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备新人教版七年级生物上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与生物特征相关的图片、图表和视频，以便直观展示生物的特征，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、生物样本、实验记录表等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，如动植物的生活场景，让学生初步感受生物的特征和多样性。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本特征，理解生物的定义。

过程：

讲解生物的定义，包括生物的主要特征，如需要营养、能进行呼吸等。

详细介绍每个特征的含义，使用示意图帮助学生理解。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特征，理解其在自然界中的作用。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如植物的光合作用、动物的迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点及其展示的生物特征，让学生全面了解生物特征的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物特征在日常生活中的应用，并提出保护生物多样性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本特征、案例分析等。

强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以巩固学习