2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《愚公移山》说课稿1 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》说课稿1沪教版五四制

授课内容

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授课时间

教材分析

《愚公移山》选自2024年七年级语文上册第八单元神话传说，本节课旨在让学生了解中国古代神话，培养学生对传统文化的兴趣和认识。课文讲述了愚公移山的传说，通过生动的故事展现了中国古代劳动人民与大自然斗争的勇气和智慧，体现了中华民族自强不息、坚韧不拔的精神。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握神话传说的基本知识，提升阅读理解能力，激发对文学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《愚公移山》，使学生深入理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信心；训练学生的逻辑思维和批判性思维，学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力；引导学生感受神话传说的独特魅力，提升审美素养，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些简单的神话故事，对神话传说有了初步的认识。此外，他们已经具备了一定的文言文阅读能力和文学常识，能够理解一些基本的文学术语和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说充满好奇，对《愚公移山》这样的故事有较高的兴趣。他们在阅读理解、分析问题和表达观点方面具有一定的能力，但可能在深入解读文本、挖掘深层含义方面稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《愚公移山》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文的阅读障碍，导致对文本的理解不深；二是难以把握神话传说中的象征意义和深层文化内涵；三是分析和评价故事中的角色和主题可能存在一定的难度。此外，如何将神话传说中的智慧与现代生活联系起来，可能也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授《愚公移山》的故事背景和主旨，通过讨论引导学生深入理解文本。设计课堂角色扮演活动，让学生模拟愚公与智叟的对话，增强互动性和参与感。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生形象地理解故事情节和人物性格。通过案例研究和小组合作，鼓励学生探索神话传说的现实意义，促进批判性思维的发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《愚公移山》的预习资料，包括课文原文、注释和背景资料，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：提出“愚公移山的行动是否明智？”等思考题，引导学生深入思考故事内涵。

监控预习进度：通过线上问卷调查或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生独立阅读《愚公移山》，对不理解的文言文进行标注。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的看法，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生在预习结束后，通过微信提交自己的阅读笔记和思考答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述另一个简短的神话故事，引导学生进入《愚公移山》的学习情境。

讲解知识点：重点解释文言文中难以理解的词句，分析愚公的精神品质。

组织课堂活动：分组讨论“愚公移山的现实意义”，每组派代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演模拟愚公与智叟的对话。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文言文难点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生体验故事情境。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置针对《愚公移山》的课后作业，如撰写读后感或分析故事中的角色。

提供拓展资源：提供相关的神话传说书籍和视频，鼓励学生进一步了解中国古代神话。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学知识内化为自己的理解。

拓展学习：利用拓展资源深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解文言文中的深层含义和愚公的精神品质，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步攻克这些难点。

教学