2024年九年级化学上册 2.docxVIP

2024年九年级化学上册2.2氧气说课稿（pdf）（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年九年级化学上册新人教版2.2节“氧气”。本节课主要介绍氧气的性质、氧气的实验室制法以及氧气的用途。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了空气的组成和性质，对氧气有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨氧气的性质、实验室制法和用途，与教材中2.1节“空气”的内容相衔接，帮助学生形成对氧气的完整认识。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验探究氧气制取的方法和性质。

2.培养学生的科学态度，强调实验安全意识和规范操作。

3.增强学生的实践创新能力，鼓励在实验中发现问题、解决问题。

4.提升学生的科学思维，通过分析氧气在不同情境下的作用，培养逻辑推理和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了空气的组成和性质，了解了一些常见的气体，如氧气和氮气的基本概念。在之前的课程中，学生也学习了一些基础的化学实验操作和实验安全知识。

2.九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实验来探究科学现象。学生的学习风格多样，有的学生善于理论学习，有的学生则更倾向于通过实践来学习。他们对氧气在生活中的应用有好奇心，对氧气制取和性质的研究有探索欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对氧气实验室制法的理解可能存在误区，实验操作过程中可能会出现安全问题，对氧气性质的深入理解可能需要更多的实验数据和理论知识支撑。此外，学生可能难以将氧气的化学性质与实际应用联系起来，需要教师的引导和启发。

教学资源

-实验室制氧设备（如过氧化氢分解装置、加热装置等）

-实验室安全器材（如防护眼镜、手套、通风设备等）

-化学实验试剂（如过氧化氢、二氧化锰、澄清石灰水等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-互动式电子白板

-实验操作指导手册

-教学PPT

-实验视频资料

-化学教育资源库（提供相关理论知识、案例分析等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们呼吸的空气中最重要的气体是什么？”这一问题引入，激发学生对氧气的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的空气的组成，特别是其中氧气的含量和作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍氧气的物理性质（无色无味，密度比空气略大，不易溶于水）和化学性质（助燃性、氧化性）。

-举例说明：通过火柴在氧气中燃烧更旺的实验，说明氧气的助燃性。

-互动探究：分组进行氧气制取实验，观察并记录实验现象，讨论氧气制取的原理和实验操作注意事项。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，撰写实验报告，总结氧气的性质和实验室制法。

-教师指导：教师在学生实验过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的氧气的性质、实验室制法和应用，强调氧气在日常生活和工业中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一些关于氧气性质和应用的问题，要求学生结合教材和实验报告进行回答，巩固课堂所学知识。

-预告下节课内容：预告下一节课将学习氧气的化学性质，以及如何通过化学反应来验证氧气的性质。

学生学习效果

1.学生能够准确描述氧气的物理和化学性质，包括无色无味、密度比空气略大、不易溶于水、助燃性和氧化性。

2.学生能够理解并掌握氧气的实验室制法，包括过氧化氢分解制氧气和加热高锰酸钾制氧气，以及相应的实验操作步骤。

3.学生能够通过实验观察氧气对燃烧的影响，理解氧气的助燃作用，并能够设计实验来验证氧气的化学性质。

4.学生能够列举氧气在日常生活和工业中的应用实例，如呼吸、医疗、焊接、炼钢等。

5.学生能够安全地使用实验室设备进行氧气制取实验，遵守实验操作规程，具备基本的安全意识。

6.学生能够撰写实验报告，记录实验过程、现象和结果，分析实验数据，形成科学探究的基本能力。

7.学生通过课堂讨论和实验探究，提高了团队合作和沟通能力，能够有效地表达自己的观点和实验发现。

8.学生能够将所学的氧气知识应用到解决实际问题的情境中，如通过化学反应方程式来计算氧气的产量或需求量。

9.学生对氧气有了更深入的认识，增强了科学探究的兴趣，培养了持续学习和探索科学的精神。

10.学生通过本节课的学习，能够在考试和测评中正确回答与氧气相关的选择题、填空题和解答题，展现出对氧气知识的掌握。

板书设计

①氧气的物理性质

-无色无味

-密度比空气略大

-不易溶于水

②氧气的化学性质

-助燃性

-氧化性

③氧气的实验室制法与应用

-实验室制氧方法