2024年九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》水调歌头说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》水调歌头说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》中的《水调歌头》。本诗为宋代词人苏轼的作品，通过描绘中秋佳节之际的思乡之情，展现了作者深厚的家国情怀和高洁的品格。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：一是诗的背景与作者简介，学生已学习过苏轼的其他作品，如《赤壁赋》等，对苏轼的生平和创作风格有所了解；二是诗词的意象和修辞手法，学生在之前的课程中已经学习过相关知识点，如对仗、拟人、借景抒情等；三是诗词的情感表达，学生已具备一定的情感理解能力，能够体会诗词中的家国情怀和人生哲理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化理解与传承能力，通过深入分析《水调歌头》的文学价值和历史背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受诗词中的意境美和情感美，激发创造性的想象力和表达力；以及发展学生的思维品质，通过诗词的解读和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《水调歌头》中的情感表达和文化内涵，掌握诗词的修辞手法和结构特点。

难点：深入体会苏轼在诗中表达的家国情怀和人生哲理，以及诗词的审美价值。

解决办法：

1.通过背景介绍，帮助学生了解苏轼创作《水调歌头》的历史背景和个人情感状态，为理解诗词的情感基调打下基础。

2.采用分析讲解法，详细解读诗词中的意象、对仗、拟人等修辞手法，让学生在实践中学习如何鉴赏诗词。

3.引导学生进行小组讨论，分享个人对诗词的理解和感受，通过集体智慧促进对诗词内涵的深入挖掘。

4.结合生活实际，让学生尝试创作类似的诗词，以实际操作促进对诗词创作技巧的理解和掌握。

5.设置课后作业，要求学生自主查阅资料，进一步了解苏轼的生平和创作，加深对诗词的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教科书《2024年九年级语文上册》新人教版

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.《水调歌头》诗词朗读音频

4.诗词鉴赏相关参考资料

5.课堂讨论引导卡片

6.学生创作诗词用纸笔

7.教学PPT或黑板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水调歌头》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏轼吗？他的诗词有哪些特色？”

展示苏轼的画像和一些中秋佳节的图片，让学生初步感受诗词与节日文化的结合。

简短介绍《水调歌头》的背景和苏轼的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《水调歌头》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《水调歌头》的基本结构、情感表达和修辞手法。

过程：

讲解《水调歌头》的结构，包括上片和下片的布局。

详细介绍诗词中的意象、对仗、拟人等修辞手法，使用PPT或黑板上的板书帮助学生理解。

3.《水调歌头》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗词的情感内涵和艺术特色。

过程：

选择《水调歌头》中的几个关键意象进行分析，如“明月”、“酒”等。

详细介绍每个意象在诗中的象征意义和情感表达。

引导学生思考这些意象如何帮助苏轼表达其家国情怀和个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《水调歌头》中的一个主题进行深入讨论，如“乡愁”、“友情”等。

小组内讨论该主题在诗中的表现和意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《水调歌头》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解析和诗词中的具体表现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词学习的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《水调歌头》的结构、情感和修辞手法。

强调诗词在传承文化、陶冶情操中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏诗词。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗词，分析其情感表达和修辞手法，并撰写一篇短文分享自己的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-苏轼的其他诗词作品，如《赤壁怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》等，以便学生更全面地了解苏轼的诗词风格和创作主题。

-同时期其他词人的作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》等，帮助学生对比分析，加深对宋代词坛的理解。

-