《学前教育教育见习4》课程教学大纲.docx

《学前教育教育见习4》教学大纲

课程代码课程中英文名称

教育见习4

FieldPracticing(4)

开课学期

5

学分/学时

1/1周

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：学前教育研究方法、学前儿童数学教育等

后修课程：蒙台梭利教学法等

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、教学目标和毕业要求

教育见习是学前教育专业全学程实践教学体系的重要构成。教育见习4的主要任务是知道基于对幼儿心理发展规律和学习特点的了解而设计、组织、实施幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动、幼儿园生活活动，这些活动构成幼儿园课程，知道幼儿园教育环境创设是幼儿园课程的一部分，对幼儿有潜移默化的影响，知道师生互动影响幼儿园教育质量，了解幼儿园班级管理和经营的重要性，大致了解班级管理的原则和方法。

根据《浙江省浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》要求和专业办学实际，教育见习3的教学目标为：

见习目标1：了解幼儿园教学活动的组织方法、基本流程与指导要求，采用多种方法观察、记录、评析幼儿园教学活动；

见习目标2：了解幼儿园班级管理内容，熟悉幼儿园教育管理、生活管理与安全管理的细则；熟悉幼儿园班级管理的组织方法、基本流程与管理要求；了解幼儿入园活动、家园共育活动、毕业活动组织的环节、过程与要求；

见习目标3：了解幼儿园游戏活动的组织方法、基本流程与指导要求，采用多种方法观察、记录、评析幼儿园游戏活动；

见习目标4：了解幼儿园环境及其各个组成部分，运用多种方法观察、记录、评析幼儿园环境。

教育见习支撑以下毕业要求：

指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。

指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规，建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。

指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。

指标点6-2全程育人树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够挖掘幼儿园各种隐性课程资源，具备随机生成课程的能力，注重课程实施中幼儿品德性格与行为习惯的培养。

指标点8-1有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。

指标点8-2团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。

见习目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-1所示：

表1-1见习目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

毕业要求指标点

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

课程目标1

课程目标3

H

见习指导老师指导下入园观察

指标点3-3.幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

H

见习指导老师指导下入园观察

指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规，建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。

课程目标2

H

见习指导老师指导下入园观察

指标点5-2.环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。

课程目标4

H

见习指导老师指导下入园观察

指标点6-2全程育人树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够