2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读 涉江采芙蓉说课稿 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读涉江采芙蓉说课稿部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读涉江采芙蓉说课稿部编版必修上册

设计思路

本节课以部编版必修上册高中语文《古诗词诵读》中的《涉江采芙蓉》为教学内容，旨在通过诵读、解析、感悟等环节，帮助学生深入理解古典诗词的意蕴，提升文学素养。设计思路如下：

1.引导学生了解《涉江采芙蓉》的创作背景，激发学习兴趣。

2.通过诵读，让学生感受古典诗词的音韵美、意境美。

3.解析诗词中的意象、情感和修辞手法，提高学生鉴赏能力。

4.结合现实生活，引导学生从诗词中汲取精神营养，培养审美情趣。

5.设计互动环节，增强课堂活力，提高学生的参与度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《涉江采芙蓉》，培养学生正确的普通话发音和朗读技巧，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，锻炼逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗词的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高鉴赏能力，激发创作灵感。

学情分析

本节课的对象是高中一年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识和阅读能力，对古诗词有一定的了解。在知识层面，学生已经学习过基本的文学常识和古诗词鉴赏方法，能够识别诗词中的基本意象和修辞手法。在能力层面，学生具备初步的文本分析和评价能力，但深度解读和创造性思维尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的审美意识，但往往缺乏对古诗词深层文化内涵的挖掘。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的习惯。这节课的学习将对学生的阅读习惯和思维方式产生影响，需要引导学生主动参与，培养其独立思考和深入探究的能力，同时激发他们对古诗词的兴趣，促进文化素养的提升。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《涉江采芙蓉》的背景和基本知识，同时结合讨论法引导学生深入探讨诗词中的意象和情感。

2.设计分组讨论活动，让学生合作分析诗词中的修辞手法，通过角色扮演体会诗人情感，增强互动性和参与感。

3.利用多媒体教学，展示古诗词所描绘的情景，帮助学生更好地理解诗词意境，同时使用板书突出重点，强化记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古诗词，如“同学们，之前我们学过哪些描写自然景物的古诗词？”接着展示《涉江采芙蓉》的诗句，引导学生关注本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍《涉江采芙蓉》的作者、背景和诗词大意。接着，逐句分析诗中的意象、情感和修辞手法，如“采芙蓉”的象征意义，“涉江”的意境等。在讲解过程中，适时提问，引导学生思考。

讲解完毕后，进行课堂互动，让学生分享自己对诗中意象的理解，以及如何在现实生活中寻找类似的情感体验。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与《涉江采芙蓉》相关的练习题，让学生独立完成。练习题包括：解释诗中的意象、分析诗中的修辞手法、用自己的话描述诗中的意境等。完成后，邀请学生分享答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结《涉江采芙蓉》的意象、情感和修辞手法。强调古诗词的审美价值和文化意义，鼓励学生在日常生活中多读、多品、多思考。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其意象、情感和修辞手法，并写一篇鉴赏文章。要求学生在下节课前提交，以便在课堂上进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面，学生能够正确地朗读《涉江采芙蓉》，掌握诗歌的音韵节奏，提高普通话水平。他们学会了通过朗读来感受诗词的音韵美，并能够运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，创作自己的诗句。

2.思维发展与提升方面，学生在分析《涉江采芙蓉》的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够从多个角度解读诗歌，提出自己的见解，并在课堂上与同学进行有效讨论，展现出较高的思维活跃度。

3.文化传承与理解方面，学生对《涉江采芙蓉》背后的文化背景有了更深入的了解，增强了对中华民族优秀传统文化的认同感。他们能够结合时代背景，理解诗人的情感表达，感受到古诗词所蕴含的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造方面，学生在学习《涉江采芙蓉》后，提高了对古典诗词的审美能力。他们能够识别并欣赏诗中的意象美、情感美和修辞美，同时，受到诗词的启发，学生也尝试进行自己的文学创作，如写诗、散文等。

5.知识掌握方面，学生能够准确记忆《涉江采芙蓉》的诗句，理解诗中的意象、