2024-2025学年新教材高中语文 第6单元 观察与批判 群文阅读（五）观察与批判说课稿 新人教版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判群文阅读（五）观察与批判说课稿新人教版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判群文阅读（五）观察与批判说课稿新人教版必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中语文第6单元“观察与批判”中的群文阅读（五），即《观察与批判》。本节课旨在让学生通过阅读文本，学会从不同角度观察事物，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的文本涉及对社会现象、文化现象的观察与批判，与学生在现实生活中积累的经验和知识有较强的关联性。学生在学习本节课之前，已经具备了一定的观察和批判能力，本节课将在此基础上，进一步深化和拓展学生的批判性思维。具体内容包括教材必修下册第6单元中的《城市之光》、《网络暴力之痛》、《读书与批评》等文章。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用语言文字的能力，通过分析教材中的文本，学会如何有效地表达观察与批判的观点。

2.思维发展与提升：锻炼学生的批判性思维，使其能够独立思考，对文本中的观点进行理性分析，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会现象，理解不同文化背景下的观察与批判方法，增强文化自觉。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文本的审美鉴赏能力，通过批判性阅读，激发创造力和想象力，创作具有独立思考价值的作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础阅读理解能力，能够对文本进行初步的分析和概括。他们通过之前的课程学习，已经接触过一些批判性思维的训练，对观察与批判有了初步的认识。

2.学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对于具有现实意义的文本内容更感兴趣。他们在分析问题时表现出一定的逻辑思维能力，但批判性思维尚需培养。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则更倾向于合作讨论。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对批判性思维的理解不够深入，可能难以把握批判的度和角度；面对复杂的社会现象，可能缺乏足够的分析能力；在表达自己的观点时，可能存在语言组织不够严谨、逻辑不够清晰的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解观察与批判的基本概念和方法，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生就教材中的案例进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的社会现象，引导学生运用批判性思维进行深入探讨。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文本内容、相关图片和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线完成阅读任务和批判性思维练习，提高学习的互动性。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取的渠道，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察与批判的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要批判性思维的情况？它是如何帮助你们的？”

-展示一些关于观察与批判的图片或视频片段，让学生初步感受批判性思维在实际生活中的应用。

-简短介绍观察与批判的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察与批判基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察与批判的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解观察与批判的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍观察与批判的组成部分或功能，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解观察与批判的实际应用或作用。

3.观察与批判案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察与批判的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的观察与批判案例进行分析，如《城市之光》、《网络暴力之痛》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察与批判的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察与批判解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论观察与批判在未来社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与观察与批判相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察与批判的认识和理解。

过程：

-