2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2大战中的插曲说课稿部编版选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.2大战中的插曲》，选自部编版选择性必修上册。本节课将通过分析课文《大战中的插曲》，让学生了解战争背景下的普通人生活状态，以及战争对人性的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本节课的课文内容与学生在初中阶段学过的战争题材作品有所呼应，可以帮助学生深化对战争文学的认识；其次，课文中所涉及的道德观念、人性探讨等主题，与学生在道德与法治课程中学到的内容相辅相成，有助于学生形成全面、客观的价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化理解与传承。通过深入分析《大战中的插曲》，使学生能够理解并欣赏战争题材文学作品中的深刻内涵和艺术表现，提升文学审美能力；同时，激发学生独立思考和批判性思维，探讨战争与和平、人性与道德等深层次问题，培养其逻辑思维和批判性思维能力；此外，引导学生从文化角度理解战争对个体和社会的影响，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析课文《大战中的插曲》中战争背景下的普通人物形象，理解其性格特点和情感变化。

②掌握课文中战争与人性、道德观念的冲突，以及作者如何通过细节描写来表现这些冲突。

2.教学难点

①深入解读课文中的象征手法和隐喻，理解其在表现战争残酷性和人性挣扎方面的作用。

②引导学生将课文内容与自身生活经验相结合，思考战争对个体和社会的深远影响，并能够形成自己的见解和评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版选择性必修上册高中语文教材。

2.辅助材料：收集与《大战中的插曲》相关的历史背景资料、战争图片，以及反映战争与人性的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和标记笔用于板书和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一段关于战争与和平的简短讨论引入，激发学生的兴趣和思考。提问学生：“你们对战争有什么印象？战争对人们的生活有哪些影响？”接着介绍本节课将要学习的课文《大战中的插曲》，让学生初步了解课文背景和主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍课文作者和创作背景，然后分段落讲解课文内容，重点分析战争中的普通人形象、战争与人性的冲突以及课文中的象征和隐喻手法。引导学生关注课文中的细节描写，理解作者如何通过这些手法表达对战争和人性深层次的思考。

-分析课文中的主要人物，探讨他们的性格特点和情感变化。

-讨论战争背景下人物之间的道德选择和冲突。

-解读课文中的象征和隐喻，理解其在表现战争残酷性和人性挣扎方面的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的人物形象和主题，每组选择一个角度进行深入分析，然后向全班分享。

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生快速回答，检验对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：让学生回家后重新阅读课文，撰写一篇关于课文主题的个人感悟或分析文章。

-探究作业：选择课文中的人物或事件，进一步查找相关历史资料，加深对战争背景的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《大战中的插曲》的内容和结构，理解战争背景下普通人物的形象特征和情感变化，以及对战争与人性的深入探讨。他们能够准确解读课文中的象征和隐喻，把握作者的写作意图和艺术特色。

2.分析能力方面：通过本节课的学习，学生能够运用文学鉴赏的方法，分析课文中的细节描写和人物塑造，提高自己的文学审美能力。他们能够独立思考战争与和平、人性与道德的关系，形成自己的见解和评价。

3.思维品质方面：学生在学习过程中，能够展现出批判性思维和创造性思维。他们不仅能够理解课文内容，还能够从不同角度对战争和人性问题进行深入探讨，提出独到的见解。

4.文化理解方面：学生能够从文化角度理解战争对个体和社会的影响，增强文化自信。他们能够认识到中华民族优秀文化传统在战争题材文学作品中的体现，进一步传承和弘扬这些文化。

5.语言表达方面：学生在课堂讨论和作业中，能够运用规范的书面语言，表达自己的观点和感悟。他们的语言表达更加准确、流畅，逻辑性更强。

6.团队协作方面：在分组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，分享自己的见解，倾听他人的观点，形成有益的交流互动。

7.自主学习方面：学生在课后能够主