2024-2025学年高中化学 第一单元 走进化学工业 1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第一单元走进化学工业1.3纯碱的生产说课稿3新人教版选修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版选修2高中化学第一单元《走进化学工业》1.3节《纯碱的生产》为教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾初中阶段所学的碳酸钠相关知识，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际工业生产背景，介绍纯碱的用途及生产过程，让学生了解化学知识在生产生活中的应用；最后，通过课堂讨论、实验演示和练习题，使学生掌握纯碱生产的基本原理和工艺流程，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究纯碱的生产过程，发展学生的观察、分析和实验操作能力。

2.实践意识：理解纯碱生产对工业和社会的重要性，增强学生将化学知识应用于实际生活的意识。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学现象进行合理推理和判断。

4.创新思维：鼓励学生思考纯碱生产中的问题并提出解决方案，激发创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-初中阶段对碳酸钠的基本性质和用途有一定的了解。

-学习过基本的化学反应类型，如酸碱反应、中和反应等。

-掌握了基本的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验具有浓厚兴趣，愿意通过实验探索化学原理。

-高中生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生偏好通过实例和实际操作来理解和记忆化学知识，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解纯碱生产过程中的化学原理可能存在难度，需要教师详细解释。

-工业生产流程复杂，学生可能难以将理论知识与实际生产相结合。

-实验操作中可能遇到技术性难题，需要教师指导解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：为学生准备新人教版选修2高中化学教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集纯碱生产流程图、工业设备图片及生产视频，以便课堂展示。

3.实验器材：准备烧杯、量筒、滴定管、碳酸钠样品等实验所需器材，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，便于学生互动和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生活中的纯碱”为话题，提问学生纯碱在日常生活中有哪些用途，引发学生对纯碱的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的碳酸钠的基本性质，为学习纯碱的生产打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍纯碱的化学性质、生产原理及工业生产流程。

-举例说明：通过具体案例分析纯碱在玻璃制造、洗涤剂等工业中的应用。

-互动探究：组织学生讨论纯碱生产过程中的化学反应原理，引导学生思考如何改进生产工艺。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课堂练习题，要求学生结合所学知识，解决纯碱生产中的实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保学生掌握重点知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调纯碱生产过程中的关键步骤和化学反应原理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于纯碱生产的小论文，深入探讨纯碱生产中的某个环节，提高学生的综合分析能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纯碱的发现历史及其在工业发展中的重要地位。

-纯碱生产的工业流程，包括索尔维法（Solvayprocess）的详细步骤。

-纯碱在不同工业领域的应用案例，如玻璃制造、造纸、纺织等。

-纯碱生产中的环境影响及节能减排措施。

-现代化学工业中纯碱生产的新技术、新工艺。

-纯碱市场的现状及发展趋势。

-国内外纯碱生产的主要企业及其生产规模。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于化学工业发展历史的书籍或文章，以了解纯碱在工业革命中的作用。

-让学生收集和分析纯碱在不同工业中的应用实例，加深对纯碱重要性的认识。

-引导学生通过查阅资料，了解索尔维法的详细步骤和原理，以及该工艺的优缺点。

-鼓励学生研究纯碱生产过程中的环境保护问题，探讨如何实现清洁生产和可持续发展。

-推荐学生关注化学工业领域的新技术、新工艺，了解纯碱生产的技术创新。

-让学生调查纯碱市场的现状，分析市场发展趋势，培养市场意识和商业思维。

-鼓励学生参观化工企业或相关展览，实地了解纯碱生产的全过程，增强实践体验。

教学反思与总结

这节课从学生的实际出发，围绕纯碱的生产这一主题，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我感到满意的是，学生们对纯碱在生活中的应用表现出了浓厚的兴趣，课堂互动环节大家积极