Unit 2 My school things (Speed up)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Myschoolthings(Speedup)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课“Unit2Myschoolthings(Speedup)”旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与学校物品相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课以课本内容为基础，通过实际情境的创设和互动交流，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生的英语思维能力和语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用“myschoolthings”相关词汇和句型，能够在不同情境中描述和询问学校物品，提高学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习学校物品的话题，让学生了解不同文化背景下学校生活的异同，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过观察、分析和归纳，提升对英语语言规律的理解和运用。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯和策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对课堂常用语和日常问候语有基本的了解。

-学生对学校物品的概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但书写和阅读能力相对较弱。

-学生喜欢互动性强、富有游戏性的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语发音和词汇记忆存在困难。

-在实际运用中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用到不同情境中。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上大胆开口说英语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色粉笔和黑板

-英语学习卡片

-简单的教具（如模型书包、铅笔等）

-课堂活动素材（如图片、小故事）

-学生互动软件（如课堂问答应用）

-英语歌曲和故事音频

-教师自制PPT课件

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅学校物品的图片，如书包、铅笔、书本等，引导学生用中文描述这些物品。

-提问：“你们知道这些物品用英语怎么说吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

-学生自由分享他们对学校物品的了解，教师用英语回应，为学生提供语言输入。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇（如：book,pencil,bag,ruler等）和句型（如：Thisismybook.Whereisyourpencil?）。

-通过实物展示和图片，教师用简单英语解释每个词汇的意思，并示范句型的正确使用。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

3.情境互动（用时10分钟）

-教师设置一个场景，如“在教室里找朋友的书包”，让学生在小组内用英语询问和回答。

-学生A持有书包，学生B需要用英语问：“Whereisyourbag?”学生A回答：“Thisismybag.”

-教师在旁观察，及时给予反馈和指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如匹配游戏、填空题等，让学生在小组内完成。

-学生通过练习，巩固对词汇和句型的记忆，同时提高书写和阅读能力。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师随机抽取学生，提问他们关于学校物品的问题，如：“Whatcolorisyourbook?”

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

6.创新环节（用时（10分钟）

-学生分组，每组创作一个小对话，使用本节课学的词汇和句型。

-学生在班级前展示他们的对话，其他学生倾听并给予反馈。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们的学习感受和收获，教师给予积极反馈。

8.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己学校物品的小短文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组合作和创意表达，提高学生的英语实际运用能力，同时培养学生的创新思维和自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语歌曲：选取一些与学校物品相关的英语歌曲，如《TheAlphabetSong》、《OldMacDonal