3.3 维护生态系统的稳定（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）.docxVIP

3.3维护生态系统的稳定（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版2024）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“3.3维护生态系统的稳定”为主题，旨在通过生动形象的教学方式，使七年级学生深入理解生态系统的稳定性及其重要性。结合苏科版2024学年七年级生物上册教材内容，本节课将引导学生关注生态系统中各生物成分的相互作用，以及人类活动对生态系统稳定性的影响。通过实例分析和讨论，培养学生关爱自然、保护环境的意识，为后续生物学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.知识与观念：理解生态系统的稳定性概念，认识不同生物成分在维持生态系统稳定中的作用。

2.科学思维：通过观察、分析实例，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.实践能力：学会运用所学知识，提出维护生态系统稳定的建议和措施。

4.情感态度：增强保护环境、关爱自然的责任感，形成可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生态系统的基本概念，包括生态系统的组成成分，以及生物与环境之间的相互关系。他们还学习了一些关于食物链和食物网的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然和生态环境有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实践来学习新知识。学生的逻辑思维能力正在发展，能够通过实例来理解抽象概念。他们在学习风格上多样化，有的喜欢通过阅读和自学，有的则更倾向于小组讨论和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解生态系统稳定性的复杂性和动态性方面遇到困难，例如，如何平衡人类活动与生态系统保护之间的关系。此外，对于生态系统的定量分析和模型建立可能也会感到挑战，需要教师提供适当的引导和解释。

教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，讲解生态系统稳定性的理论知识，并通过实际案例让学生理解其应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同生态角色，体验生态系统内各部分的相互依赖关系。

3.利用多媒体工具展示生态系统的动态变化，增强学生的直观感受。

4.开展小组讨论，鼓励学生提出维护生态平衡的策略，并通过项目导向学习，让学生实践这些策略。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并提问：“我们周围的生态环境是如何保持如此美丽的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“维护生态系统的稳定”。

-提出问题：“你们认为，生态系统的稳定对我们人类有什么重要性？”

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示生态系统的组成，解释生态平衡的概念，并举例说明生态系统中各成分的作用。

-利用案例研究法，分析具体案例（如草原生态系统的稳定性），引导学生理解生态系统的稳定是如何被维持的。

-讲解人类活动对生态系统稳定性的影响，提出维护生态系统稳定的方法和措施。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在自己的生活中实践维护生态系统的稳定。

-每个小组选取代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和补充。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如农民、政府官员、环保人士等），讨论如何在各自角色中维护生态系统的稳定。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个与生态系统稳定性相关的问题，要求学生快速回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生互相提问，巩固所学知识。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生态系统的稳定对人类的重要性。

-提醒学生在日常生活中要关注环境保护，为维护生态系统的稳定贡献自己的力量。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.生态系统稳定性相关书籍：《生态学导论》（Odum,E.P.Barrett,G.W.）、《生态系统的稳定性》（李博著）等，这些书籍深入探讨了生态系统的稳定性原理及维护方法。

2.生态环境纪录片：《地球脉动》（PlanetEarth）、《生命之树》（TheTreeofLife）等，通过真实生动的影像资料，让学生更直观地了解生态系统的多样性和稳定性。

3.生态保护相关项目：如“绿色地球”、“世界自然基金会”（WWF）等组织的保护项目，这些项目展示了人类在维护生态系统稳定性方面的实际行动。

4.生态环境类科研论文：鼓励学生查阅相关领域的科研论文，了解生态系统稳定性的最新研究成果。

二、拓展建议

1.阅读拓展书籍，深入理解生态系统的稳定性原理，并尝试将书中的理论应用到实际案例中。

2.观看生态环境纪录片，通过视觉冲击感受生态系统的美丽与脆弱，增强保护环境的意识。

3.参与生态保护项目，亲身实践维护生态系统的稳定，如参加植树造林、垃圾分类等活动。

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